牛津蘇教二上unit1myfamily6篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 己的家庭照片模仿練習(xí)，先個(gè)別介紹，再在同桌之間進(jìn)行。 homework （ 1）聽錄音，讀熟 B部分單詞。 4..能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀 father， mother， brother 和 sister 這四個(gè)單詞，發(fā)音正確。 Who`s he/she？并能根據(jù) 實(shí)際情況用 He`s/She`s?回答。 （ 2）運(yùn)用 This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。 T： Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my… 仿照這樣的問答形式在四人小組 里進(jìn)行交流練習(xí)。 grandfather、 uncle等學(xué)過的人物稱呼結(jié)合自己的家庭照片進(jìn)行拓展練習(xí)。 （ 2）聽錄音，繼續(xù)熟悉 C部分歌曲。 Who`s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 ，請學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、鞏固 所學(xué)句子 的回答形式。 Who`s he/she？ He`s/She`s?在小組間進(jìn)行對(duì)話，再每個(gè)小組選一人在集體里交流。 三、教學(xué)難點(diǎn)： he 和 she 的正確運(yùn)用。 4．齊讀對(duì)話。S : Read the words with students 5. Open the Student’s Book to page 4. Play the cassette tape. Students listen and repeat . Ask students to point to each picture as the word is being read out. 6. Show students the picture cards for ‘a(chǎn)pple’ and say ‘ A… apple’. S : Repeat Do the same with ‘ B b … bird’ T : Play the tape for students to follow in their books. Consolidation Workbook page 3: a. Colour the word in the puzzle . b. Trace the letters FEEDBACK: 四、 Let’s play（第四課時(shí)） Language focus Asking wh questions to find out various kinds of specific information about a person . Where do you live ? Using the simple present tense to express interests and preferences . I love Pudong. Language skills: Speaking Use modelled phrases to municate with other learners Open an interaction by elicting a response Maitain an interaction by providing information Materials: . Student’s Book 2A page 5 . Cassette 2A and a cassette player . A big map of Shanghai Pretask preparation T : Yesterday we learned some new words . Do you remember what they are ?（掛上垃圾箱，公園，馬路，建筑物和上海的圖片） 同時(shí)舉出單詞的卡片。 2．把你的家人介紹給同桌認(rèn)識(shí)。 Step 4： Learn to say 1．教師出示課文掛圖，簡要介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解蘇海是在 Helen家作客。 4．欣賞歌曲 My family。 and say 照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 S2：（指著 S3） She`s my sister. S3： （指著 S2） He`s my brother. ??依次用 B部分的單詞進(jìn)行練習(xí)，再請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 Part C 一、教學(xué)內(nèi)容 Sing a song: My family Listening prehension: Unit 1 My family ： 歌謠演唱法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于家庭成員的稱謂應(yīng)該是較為掌握了，由此逐漸感受到家庭，父母，兄弟，姐妹之愛，學(xué)生在本堂課的復(fù)習(xí)鞏固之后，情感升華。 （ 2）結(jié)合單詞 swim, run?等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí) I can? /He can? /She can? （ 3）聽錄音完成練習(xí)。 ，注意模仿語音語調(diào)。 Who`s he/she？向他人詢問和確認(rèn)某人，發(fā)音正確。 活動(dòng)手冊 P3： 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如 father father，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知，再讓學(xué)生做練習(xí) 。 My family，熟悉歌曲曲調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、詞語卡片、掛圖 活動(dòng)手冊 P3 朗讀 B部分至熟練 教學(xué)過程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your
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