【正文】 趣!物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實驗。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。通過學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，結(jié)論是早就有了。在講慣性一節(jié)時，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自己做一下，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運動，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，要把足夠的時間花在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法、安排教學(xué)程序上。反思課課堂氣氛新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)是“活而不亂”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。興趣是最好的老師。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。如在講授 光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。六、問題的設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。在教學(xué)中，考試題目要容易一點，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對物理教學(xué)的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)。對失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，備課前除了多方借鑒教案和課件外，還需進(jìn)行大量針對性的練習(xí)，以練促教。重視教學(xué)前的反思，提高分析設(shè)計能力教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高我的教學(xué)分析和設(shè)計能力。例如：在講述壓強一節(jié)時，我用硬紙片片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，發(fā)現(xiàn)硬紙片并不會象我們所想象的那樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了。人劃船時候，怎么是要向后劃水，船才會向前進(jìn)?這樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點教學(xué)反思。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。在學(xué)習(xí)色光的三原色時，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的?？傊?，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。就初二學(xué)生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。，適當(dāng)增加練習(xí)，通過應(yīng)用知識鞏固電功率的幾個重要公式及其變形公式。這節(jié)課的教學(xué)容量較大，上起來感覺時間緊。去分析，從而得到結(jié)論。使得反饋練習(xí)的時間不夠用。一個同學(xué)把實驗設(shè)計出來后，能讓其他同學(xué)參與其中，共同分析方案的合理性，讓學(xué) 生在體驗成功中不斷成長，思想的形成逐步完善。學(xué)生在連接電路時存在一定的困難，在教師的引導(dǎo)下才能完成。通過簡單的例題分析引導(dǎo)學(xué)生分析出“伏安法測電阻”的一種方法，同時，強調(diào)I、U、R必須是同一段電路的三個物理量。我在設(shè)計此課時，從學(xué)生極為關(guān)心的天氣預(yù)報入手，引入新課；緊接著讓學(xué)生聯(lián)系著他們極為熟悉的燒水現(xiàn)象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學(xué)知識解釋生活中、自然界的一些現(xiàn)象，這些會使學(xué)生認(rèn)識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。而凝固是熔化的逆過程，學(xué)生很容易得出晶體凝固時的圖像。反思二熔化和凝固教學(xué)反思熔化和凝固是熱學(xué)中比較重要的課，要讓學(xué)生了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的，熔化、凝固是兩個能相互轉(zhuǎn)化的過程，晶體和非晶體性質(zhì)間的不同，還要學(xué)會作熔化曲線和凝固曲線。其中最主要的是自己能提出要探究的問題，我的任務(wù)就是逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)并提高學(xué)生的探究級別，為學(xué)生構(gòu)建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會”。，必備的數(shù)學(xué)知識如函數(shù)、方程、平面幾何等掌握不好，給學(xué)習(xí)物理造成很大障礙。：不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏條理和邏輯。二、作為新老師存在一定的能力缺陷一學(xué)期來，我也遇到很多困難?！扒榫啊苯虒W(xué)。在探究教學(xué)活動中學(xué)生必須獨立完成所有探究任務(wù)。學(xué)生動手動腦，大大增強了學(xué)習(xí)物理的興趣，同時發(fā)掘?qū)嶒灥挠行б蛩?，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快的心情下，學(xué)到并掌握了物理知識。再次追問：此時海波有吸熱嗎？總結(jié)：所以海波需要達(dá)到一定的溫度之后才開始熔化，在熔化的過程中溫度保持不變，處于一個固液共存的階段。我這節(jié)課做的好的地方在于，特別重視設(shè)法讓學(xué)生體會到“生活的物理，社會的物理”。通過學(xué)生以前學(xué)過的知識，可直接給出歐姆定律的公式。應(yīng)該在此處做一下說明。注重學(xué)生思維過程的形成，讓學(xué)生學(xué)會猜想、探究實驗的方案。從而得到正確的結(jié)論，而我卻直到有正確的猜想提出才停止提問。本課采用體驗探究的學(xué)法，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸納，突出“做中學(xué)