21稱象教學(xué)設(shè)計之四-教學(xué)教案(存儲版)
【正文】 么寫大象的？請找出來讀一讀。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話amp。３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？４、同桌講故事。㈦教學(xué)效果測評１、自由讀題，了解題意。３、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。３、讀詞語（開火車、找學(xué)生讀）。稱象時先用船載象；再 用船載石頭；最后，稱石頭的重量。能用“一邊??一邊??”說句子。板書課題，學(xué)生齊讀。出示句子，指導(dǎo)朗讀① 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。b 他們會議論些什么？結(jié)合語境理解議論 c 說話練習(xí)：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？” 我們一邊________一邊________。② 引導(dǎo)讀，邊讀邊找文中表示動作的詞語。先進行學(xué)法提示讀—劃—想—說，再引導(dǎo)學(xué)生進行全班交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，思維有效地進行碰撞。六、總結(jié)課文，了解人物特點學(xué)習(xí)了課文后，曹沖一定給你留下了深刻的印象。課時安排兩課時 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，方老師給你們帶來了一個古時候的故事，知道什么叫古時候嗎？是啊，古時候離我們很遠呢，這個故事發(fā)生在一千八百多年前呢，故事的名稱也是我們今天的課題，誰能來讀一讀？ 指導(dǎo)翹舌后鼻音。課件出示：象這么大，到底有多重呢？（讀出問句 重音在這么、到底、多表情動作）學(xué)習(xí)第三自然段，曹操忍不住問了，誰想來當一當曹操？（你把問句讀得真好，如果能學(xué)著曹操的語氣就更棒了！你真是個大官/你有大將之風(fēng)?。?。）（2）讓我們把象字放進田字格，手指伸出來，跟我一起寫一寫。4.（課件出示稱象）這就是我們今天要學(xué)的課題。（3）這有幾個難度的句子，趕緊自己挑戰(zhàn)一下！A：官員們一邊看一邊議論：“象這么大到底有多重呢？” 這兒有一個詞兒，誰來讀一讀？（議論）跟語言有關(guān)系 言字旁。（4）大象又高又大，高大到了什么程度呢，我們一起去看一看，（邊看課件邊說）大象的身子像（一堵墻），哇，那該多厚實啊。你們找到這種方法了嗎？(1)誰能把這句話讀一讀。句子交流課件隨機出示：有的說??還有的說?? 預(yù)設(shè)1：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。，他很高興帶著兒子和官員們一同去看?。口s緊自己讀一讀第二自然段，找一找答案，用橫線畫出來。（2）這些你會讀嗎？趕緊自己試一試。（出示大象的圖片）——大象 ？請你把話說完整。讓我們再讀一讀課題——稱象三、寫字練習(xí)（1）這個象字很有趣，想不想知道古人是怎么寫的？（想）一起去看一看！你能把現(xiàn)代的象字些好看嗎？先請你仔細觀察一下，寫好象字該注意些什么。這是一頭怎樣的大象呢？趕緊自己讀一讀第二自然段，把描寫大象的句子用橫線畫出來，開始。正確、流利、有感情地朗讀課文。【設(shè)計意圖】在閱讀過程中結(jié)合句子理解詞語的意思也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，課堂上多做引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)以致用。這樣，就稱出了大象的重量。b、用直線勾出曹沖想出的辦法。再給予充分的時間練寫，達到掌握的目的。二、學(xué)習(xí)第二自然段，進行語言、寫字訓(xùn)練 過渡：今天老師把這頭大象帶到了教室出示大象圖片，用自己的語言描述。能用“一邊??一邊??”說句子。會寫“象、像、照”等三個字。第三步：最后，再稱船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了。二、初讀課文，了解故事梗概１、自讀課文，說出這篇課文主要講了一件什么事。八、板書設(shè)計造稱官員們宰象稱船曹沖石頭第三篇：稱象教學(xué)設(shè)計《稱象》教學(xué)設(shè)計南關(guān)小學(xué)唐琳【教學(xué)目標】１、正確、流利地朗讀課文?！霸佟钡墓P順；四點底的寫法。２、你想讀給誰聽？３、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。看哪一組配合得最好。第二課時㈠復(fù)習(xí)：游戲鞏固１、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。⑷曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。⑵有幾個字特別難認，你怎么記？⑶讀通課文。看到這頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書amp。第二篇：《稱象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認13個生字，會寫6個生字，會用amp。(第二句加了“直”字，“直搖頭”就是不住地搖頭，說明曹操認為官員的稱象方法太笨拙，很不贊成他們的意見)②曹操的兒子曹沖7歲。⑤指名讀五段提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？(用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學(xué)的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比)提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當時幾歲？“才”什么意思？師：現(xiàn)在稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。提問：官員們議論什么？“到底”什么意思？師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。課前準備玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻燈片教學(xué)時間：三課時第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡單介紹曹操和曹沖，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象
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