20xx年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 ，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。通過不斷實踐、探索、總結(jié)，尋找一種適合自己教學(xué)實際的、有特色的課堂教學(xué)方法。劉洋老師在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候, 能注意進行分層輔導(dǎo), 對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容, 給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo), 以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。“梅花香自苦寒來”“一分耕耘一分收獲”，在期末中心校組織的抽考中，優(yōu)異的成績給了我們最好的回報。加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革?？傊?，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。五、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展對學(xué)困生進行分析, 以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí), 。寓教學(xué)于愉快活動之中。中高段教師韓松志、胡庭秀、徐佩珍、萬里忠老師更能注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。并能創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。二、改進教學(xué)手段，積極參加和開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益學(xué)期初教研組教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組工作的重點仍是以中心校工作為重點，并結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。針對教育教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進行了交流，有效的促進了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進。初中部各教師按義教常規(guī)要求，每周不少于4次作業(yè)，每周教案5編；高中部各教師每周不少于3次作業(yè)，每周教案4編?；剡^頭來看課題，發(fā)現(xiàn)正因有了課題，我們的教研才有了方向，將瑣碎變?yōu)檎w，我們才主動思考如何去關(guān)注學(xué)生的學(xué)和我們教的行為。在這里我要代表我們教研組，感謝xx級數(shù)學(xué)教研組在我們研究《長方形和正方形的特征》這節(jié)課上的人力的支持和智慧的啟發(fā)。由于教科室根據(jù)教學(xué)實際進行了詳細(xì)的規(guī)劃，對教研工作要求明確，指導(dǎo)規(guī)范，所以我們組在舉措上與其它組并無二樣，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的計劃，重點突出兩點：第一，立足課堂，以教促研。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評細(xì)則》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運作時，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。首先，簡單介紹一下我們這個組的成員。我們組除了集體備課，還分頭、自發(fā)收集、制作教學(xué)的輔助軟件，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性。我們組研究的內(nèi)容是小學(xué)生解決問題能力的差異的研究，面對這一課題，我們首先是學(xué)習(xí)。存在的問題是，面對課題研究，我們有點心虛，我們發(fā)現(xiàn)自身理論水平和科研能力的薄弱，需要我們在今后的工作中加強學(xué)習(xí)與交流。（4）加強青
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