【正文】 文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。這個基礎除了語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。（二）重視對學困生的輔導。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。習作和回顧（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。 作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想。39。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）（3）關(guān)于習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。、理解對方。、運用資料的基本方法。從原來的“厭學”到“愛學”。從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。(二)閱讀1。5。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。4。(五)綜合性學習1。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的39。(三)重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導向。從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元、力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確、在確定了各單元的訓練來表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習、教學目標(一)識字與寫字有較強的獨立識字能力、累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度、(二)閱讀能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感、1利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字、(三)習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的`獨特感受，積累習作素材、學寫讀書筆記和常見應用文、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔、(四)口語實際與人交流能尊重，理解對方、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見、表達要有條理，語氣，語調(diào)適當、(五)綜合性學習為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)、初步了解查找資料，運用資料的基本方法、教學措施(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。二、教學要求和目的：識字、學詞和練句（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。綜合性學習(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。培養(yǎng)學生高尚的39。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。學生生理，心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學。教學措施(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。3。3。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。4。2。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練，習作訓練和聽說訓練三條線索。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（2）閱讀、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè)書寫工整，學習成績優(yōu)異。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。學習辯論、演講的一些基本方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。第五篇：小學五年級第一學期語文教學計劃小學五年級第一學期語文教學計劃小學五年級第一學期語文教學計劃1一、班級情況分析：本班共有學生48人。指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。二、教學目標要求掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。全冊課本共安排了7個單元。數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣”的基本過程。數(shù)學基礎知識的理解。整理與復習。二、教學內(nèi)容：本學期的教學內(nèi)容共有：負數(shù)的初步認識。（7）理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。（七）掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習慣。培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力。（二）能力訓練點，培養(yǎng)學生的綜合概括能力。教學重點和難點：熟練掌握小數(shù)乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率?！熬G化校園”是在前面所學的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內(nèi)容，為學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學問題的活動。一方面可以利用計算器進行較大數(shù)目的計算，另一方面通過計算探索一些計算的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納的數(shù)學思想方法。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。五、班級情況分析：基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。能在具體情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學習習慣。會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)。 ，挖掘他們的潛力，提高課堂效益。 ，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。 ，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯?。五?）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。3．充分利用學生的生活經(jīng)驗，結(jié)合課堂教學，使教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學過的面積單位。（1） 多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。這些對學生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。重點二：空間與圖形領(lǐng)域。1． 能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準確理解別人表達的意思。能感受數(shù)學問題的實際價值，并能與相關(guān)的數(shù)學知識與方法建立有效的聯(lián)系。（三）解決問題方面。通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。體會小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進分數(shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進率都是十。1． 使學生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增加運用所學知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。上課時教師比較吃力，平時作業(yè)有30%的同學不能按時完成。五基本活動：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；第三篇：小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。在學生認識了水的三態(tài)變化的基礎上，指導學生認識云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運動。在低中年級學生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎上，指導學生認識熱空氣的性質(zhì)、風的成因及風的觀測。注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。教學重點和難點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導學生認識彈性、摩擦力、反沖、學習使用測力計測力。第一篇：2011—