粵滬版九年級下冊203能的轉(zhuǎn)化與能量守恒1(存儲版)
【正文】 9 千克重米／千卡。一旦等到條件成熟 時，一個重大的課題同時由幾個人甚至十幾個人去突破它，也就不足為奇了，這也就體現(xiàn)了歷史的必然。因為在該定律發(fā)現(xiàn)的過程中，除了上述 3 位物理學家作出主要 貢獻外，還有法國的卡諾于 1824年，德國的莫爾于 1837年，法國鐵道工程師塞甘于 1839年，生活在俄國的瑞士化學家赫斯于 1840年，德國物理學家霍耳茲曼 于 1845年，英國律師出身的電化 學家格羅夫于 1846 年，丹麥工程師柯耳丁于 1847年，以及法國物理學家 伊倫于 1854年，都曾獨立地發(fā)表過有關(guān)能量守恒方面的論文，對能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)作出了貢獻。 1843 年，他鉆研并 測定了熱能和機械功之間的當量關(guān)系，做了一系列的實驗，并宣布：自然界的能是不能毀滅的，那里消耗了機械能，總能得到相當 的熱，熱只是能的一種形式。其中邁爾、焦耳、亥姆霍茲對發(fā)現(xiàn)能量守恒定律作出了主要貢獻。 安排學生看書 P168 頁內(nèi)容，完成對能量守恒定律的歸納和總結(jié) 形式的能量？ A、用砂輪磨刀，有火星迸出 B、隕石墜入大氣層，成為流星 C、壺中的水沸騰，壺蓋不斷的跳動 D、用打氣筒給自行車輪胎打氣 2. 人類對各種能源的利用，都是通過 來能量轉(zhuǎn)化實現(xiàn)的，當我們獲得一種能量時，一定要 另一種能量。 。能說出一些常見的能量名稱，知道自然界有多種形式的能量。 三、課時安排： 一課時 四 、教學準備： 電燈泡、能量的轉(zhuǎn)化實驗裝置、單擺 五、教學設(shè)計： 引言：金屬的冶煉、機器的運轉(zhuǎn)、汽車火車等交通工具的行駛，都需要能量。 化學能：是由于化學反應(yīng)，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量。他想到熱帶地區(qū)人的靜脈血所以紅些，是由于其中含氧量較高的緣故，而氧所以多出來，是機體中食物的燃燒過
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1