【正文】 是有主題的，也可以是無主題的。在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。校本研究是在學(xué)校層面上展開的，是學(xué)校行為，一方面校本研究致力于解決學(xué)校層面所面臨的問題，即教師所碰到的共性問題；另一方面校本研究也不是靠個(gè)人的力量就可以完全做得到的。如果一個(gè)學(xué)校的教師沒有不同的思想，一個(gè)人說了大家都認(rèn)為好，這不是學(xué)校的幸運(yùn)，而是一種災(zāi)難。專業(yè)研究人員主要包括教研人員、科研人員和大學(xué)教師，相對(duì)于一線的教師而言，他們的長處在于系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)。這也是學(xué)習(xí)理論的根本目的。但是對(duì)專業(yè)研究人員而言，時(shí)間是一個(gè)突出的矛盾。當(dāng)前，還有一點(diǎn)值得特別強(qiáng)調(diào)，那就是專業(yè)研究人員在組織和參與評(píng)課的時(shí)候，一定要沖破傳統(tǒng)和世俗的觀念，千萬不要搞形式主義，要注重實(shí)效，實(shí)事求是，既要把優(yōu)點(diǎn)說夠，給人予鼓舞；又要把問題說透，給人予啟迪。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。具體地說就要____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。、學(xué)生管理的核心問題是_________________________,_________________________。1加強(qiáng)我縣中小學(xué)校的校園管理必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即要實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)由突擊型管理向經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)變。每小題1分，共12分）繼續(xù)教育和終身教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國重視成人教育的總的趨勢(shì)。（）8合作學(xué)習(xí)的基本理念主要包括互動(dòng)以、目標(biāo)觀、師生觀、形式觀、情境觀和評(píng)價(jià)觀。A、教書育人 B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績 C、多為高一級(jí)學(xué)校輸送合格畢業(yè)生學(xué)校工作必須以（）為中心，全面安排。A、中等教育、高等教育 B、師范教育、職業(yè)教育 C、盲、聾、啞、殘、弱智的特殊教育建立良好的師生關(guān)系，從根本上說，取決于（）。①③ 20．下列條款中，屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表②指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 ③關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ④不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平⑤參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②③④⑤二、判斷題（，共30分）從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析，“近朱者赤，近墨者黑”的說法是正確的。（）９、校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。（）1學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。C。11.12.√13. 14.√15. 16.√ 17.√18. 19.20.√三、簡答題（每題5分）１、教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的涵義是什么？ 答：教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思：一是教育要適應(yīng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才；二是教育本身也要現(xiàn)代化，即教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革，使教育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。 二、判斷題答案（）1題錯(cuò)號(hào)。C。（）1初中、小學(xué)德育工作應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。（）學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。①③④ C。A、都不可缺少 B、都不可缺少，后者更重要 C、都重要，前者更重要一個(gè)人自以為是，或者人云亦云，都缺乏（）。（）四、簡答題（每小題5分，共20分）全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹立哪些基本觀點(diǎn)？學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則？學(xué)校管理常用的基本方法有哪些？運(yùn)用這些方法應(yīng)注意哪些問題？賞識(shí)教育的基本理念是什么？五、論述題（第一小題5分，第二、三小題各10分，共25分）你認(rèn)為實(shí)施賞識(shí)教育需要具備哪些條件？優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)學(xué)生成長與發(fā)展具有強(qiáng)烈的同化作用和積極的促進(jìn)作用，你認(rèn)為優(yōu)良的校風(fēng)包括哪些內(nèi)容？你如何培育這種優(yōu)良的校風(fēng)？自我縣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?，但也存在一些困難和問題。（）學(xué)會(huì)賞識(shí)既是手段，又是目的。1下列不屬于學(xué)習(xí)方式范疇的是（）A、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)習(xí)技術(shù)C、學(xué)習(xí)狀態(tài)D、學(xué)習(xí)形式1所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是（）A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、研究性學(xué)習(xí)1（）的制定和實(shí)施，標(biāo)志著我國的教育工作開始進(jìn)入依法治教的新時(shí)期。1教育科學(xué)發(fā)展觀包括_______________、_______________和_______________等三個(gè)基本內(nèi)涵。為此，教師首先要____________________________________________________________________________________________。4校長自我管理的方法，實(shí)際上就是校長加強(qiáng)自我修養(yǎng)的問題，校長自我修養(yǎng)的主要方法有_________________陶行知的學(xué)生管理觀，概括起來就是：既要善于管，也要敢于放。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師才是教學(xué)的真正主體，專業(yè)研究人員無論怎么指導(dǎo)，都不能也不應(yīng)該代替教師的獨(dú)立思考。專業(yè)引領(lǐng)就其形式而言，主要有學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢(座談)等，每一種形式都有其特定的功用，有助于達(dá)到某種目的，但就其促進(jìn)教師專業(yè)化成長而言，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)。從這個(gè)角度說，專業(yè)研究人員的參與是校本研究向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。為此，要切實(shí)改造學(xué)校教育的情境，使學(xué)校真正成為一個(gè)民主的、開放的討論領(lǐng)域，其中尤其要加以強(qiáng)調(diào)的是教師集體內(nèi)部的專業(yè)爭論。通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)分享的途徑：經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)——大家把自己的成功的事例和體會(huì)、失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。一、自我反思反思是教師以自己的職業(yè)活力為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。（√）四、問答題（每題10分，共40分）簡述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。（）造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。A備課B上課C考查推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿C＿＿。中考即將開始，估計(jì)情況你們都沒什么希望，假如你們現(xiàn)在都回家，有兩點(diǎn)好處：一是能為學(xué)校爭光，二是回家可以種好責(zé)任田，減輕家庭負(fù)擔(dān)。作為校長，你認(rèn)為在教育教學(xué)過程中如何通過新課程實(shí)施、規(guī)范辦學(xué)行為等工作深入推進(jìn)素質(zhì)教育？充分認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義 首先，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。”作為一名中學(xué)校長，你將從哪些方面深入推進(jìn)你所任職學(xué)校的思想道德教育？ 題目2：有人說：“人之所以能挺立、行走，關(guān)鍵是脊柱在起作用。孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事，教師要是劍在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？作為一個(gè)學(xué)校的校長，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校管理工作中有哪些常用的基本方法？運(yùn)用這些方法應(yīng)分別注意哪些問題？如果讓你主持一所學(xué)校的工作，你將怎樣對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行目標(biāo)管理？隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校安全問題已經(jīng)越來越顯得突出。片面追求升學(xué)率，只注意向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，結(jié)果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，拼命地追求高分。近年來，分別制定了班主任考評(píng)辦法、創(chuàng)新獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。此外，我校還經(jīng)常組織召開不同層次的座談會(huì)。有困難領(lǐng)導(dǎo)帶頭上，有榮譽(yù)領(lǐng)導(dǎo)帶頭讓。學(xué)校行政人員能自覺擺正做人與用人、職位與職責(zé)、自律與形象的關(guān)系，運(yùn)用“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”的“換位法”，做到以情動(dòng)人，以德感人，以能導(dǎo)人，以勤召人，以責(zé)服人。堅(jiān)持從自己做起，從本職工作做起，在教師中滲透“四個(gè)不等式”的教育（奉獻(xiàn)大于索取、榮譽(yù)大于實(shí)惠、身教大于言教、人格大于金錢），努力塑造無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的高尚師德風(fēng)范。教師理念的轉(zhuǎn)變還在于學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局不改變過去單純以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工作和業(yè)績的話，課改將會(huì)很難推行下去。有人說：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。管理才能主要包括組織能力、工作作風(fēng)、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，必須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)校長應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？答：校長的政治素質(zhì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教育要面向未來有兩層意思：一是教育要面向二十一世紀(jì)；二是教育要面向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)。但與在座的各兄弟學(xué)校相比，如盤小快速發(fā)揮咱的勢(shì)頭、繅小對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度及教師較新的課改意識(shí)，杭小的校本培訓(xùn)及家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、杭中的既有學(xué)科成績質(zhì)量，又有競賽成績質(zhì)量。只有學(xué)校管理規(guī)范，學(xué)校工作才能有條不紊，有章可循。教師抵觸“管”字，反感壓服，為此我們充分尊重、信任教師，注重與每位教師建立真摯的感情，做到以情感人。四、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，堅(jiān)持民主管理。為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要，學(xué)校要求全體教師都要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作，本學(xué)期組織全體教師參加英特爾未來教育培訓(xùn)，學(xué)校為教師提供成果展示會(huì)，每學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案設(shè)計(jì)競賽、班主任經(jīng)驗(yàn)交流，評(píng)選優(yōu)秀行政、教師、職工、班主任、責(zé)任教師等。一、塑造人格化的道德風(fēng)尚?，F(xiàn)在社會(huì)上不少早教機(jī)構(gòu)提倡的全腦教育智力開發(fā)，同樣的，注重學(xué)生三維（知識(shí)和技能、過程和方法、情感與價(jià)值），對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的效果也是顯而易見的。只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合，才能有效地促進(jìn)以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)。越位的指導(dǎo)(包括提供過細(xì)的教參)也許會(huì)急教師一時(shí)之所需，但會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生惰性和依賴心理，從而阻礙教師的專業(yè)成長。教師自學(xué)理論實(shí)際上是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)就其實(shí)質(zhì)而言，是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)；是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話；是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。三、專業(yè)引領(lǐng)校本研究是在“本校”展開的，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量。只停留在教師個(gè)體身上的研究，雖然教學(xué)行為也會(huì)產(chǎn)生一時(shí)的變化，但這種變化難以持久，也難以從個(gè)別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為。3．幫助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。(4)專題討論(辯論)。信息交換途徑：信息發(fā)布會(huì)——大家把自己擁有的信息公諸于眾；讀書匯報(bào)會(huì)——彼此交流看到過的書、觀點(diǎn)以及心得體會(huì)。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合、教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段：①在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。那么，我們?nèi)绾稳グ盐铡⒗斫馀c審視它們，還需要借助專家學(xué)者對(duì)它們的界定。（）課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿B＿＿。A 嚴(yán)格管理 B學(xué)識(shí)水平C人格魅力校長、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書”是＿＿B＿＿。A備課 B上課 C考查推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿C＿＿。（）造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（√）四、問答題（每題10分，共40分）簡述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。一、自我反思反思是教師以自己的職業(yè)活力為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。經(jīng)驗(yàn)分享的途徑：經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)——大家把自己的成功的事例和體會(huì)、失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。為此，要切實(shí)改造學(xué)校教育的情境，使學(xué)校真正成為一個(gè)民主的、開放的討論領(lǐng)域，其中尤其要加以強(qiáng)調(diào)的是教師集體內(nèi)部的專業(yè)爭論。從這個(gè)角度說，專業(yè)研究人員的參與是校本研究向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)。專業(yè)引領(lǐng)就其形式而言，主要有學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢(座談)等，每一種形式都有其特定的功用，有助于達(dá)到某種目的，但就其促進(jìn)教師專業(yè)化成長而言，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。教師才是教學(xué)的真正主體，專業(yè)研究人員無論怎么指導(dǎo)，都不能也不應(yīng)該代替教