【正文】 干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。年齡要求：男57周歲以下，女52周歲以下長期在崗教師。（二）認(rèn)定程序報名推薦骨干教師報名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報——教研組推薦——教工評議——校領(lǐng)導(dǎo)小組審核——校內(nèi)公示——上報推薦名單。骨干教師應(yīng)在提高全區(qū)和本單位教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動全區(qū)和本單位學(xué)科發(fā)展。從第一層次骨干教師開始，按照雙向自愿選擇的辦法，每位骨干教師應(yīng)帶好二至三位徒弟（其中第一層次骨干教師必須帶校外徒弟一至二名）。在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。三、選拔條件市級中小學(xué)骨干教師應(yīng)具備以下基本條件：(一)貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有正確的教育思想和教育觀念。四、選拔辦法中小學(xué)骨干教師的選拔按照公平、公正、公開的原則進(jìn)行，按校、區(qū)、市逐級推薦，同時兼顧不同地區(qū)、不同層次和不同學(xué)科的合理分布。六、保障措施(一)明確領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任。骨干教師考核的主要內(nèi)容是：骨干教師要有服務(wù)教育、服務(wù)教師的意識，結(jié)合本地、本校實際，研究解決教育教學(xué)問題，通過市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)等開展在線輔導(dǎo)，發(fā)揮輻射帶動作用。骨干教師所在學(xué)校應(yīng)保障其工作、科研、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等條件，學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)分配時應(yīng)適當(dāng)向骨干教師傾斜。區(qū)和學(xué)校分別負(fù)責(zé)區(qū)級、校級骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費的落實。v探索全新的教師團(tuán)隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團(tuán)隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高全市小學(xué)學(xué)科教研活動質(zhì)量，為全市小學(xué)教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作持續(xù)均衡發(fā)展。根據(jù)備、說、講、評的要求，每每位團(tuán)隊成員不斷地進(jìn)行小學(xué)新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。v每月一次集體活動。（1）使用v骨干教師團(tuán)隊成員可參入學(xué)科教研員的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的推廣等活動； v骨干教師團(tuán)隊成員每學(xué)期要出示一節(jié)面向全市的公開課或?qū)W科知識講座；v 幫助學(xué)科教研員培訓(xùn)學(xué)科帶頭人。工作中及時總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷在工作中提高自身的組織和協(xié)調(diào)能力。課堂教學(xué)研究要注重實效、實現(xiàn)互動，活動時邀請校長和主任參加聽評課。v不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。骨干教師團(tuán)隊成員有下列情形之一的，教研室將取消其相關(guān)資格。v開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個一”活動。v不斷關(guān)注自身成長。v一學(xué)年完成一個領(lǐng)域的研究。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進(jìn)行整理。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動（特別要圍繞“兩效課堂建設(shè)”和“作業(yè)改革”兩個實驗課題做文章）。所帶徒弟也要在師傅的指導(dǎo)下執(zhí)行該職責(zé)。團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標(biāo)v 通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴(kuò)大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的海陽優(yōu)秀教師團(tuán)隊。(四)實行分級負(fù)責(zé)的經(jīng)費保障制度。市級名教師應(yīng)從市級骨干教師中產(chǎn)生。骨干教師每2年考核一次，未參加或未通過考核者，取消其骨干教師資格。經(jīng)認(rèn)定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師，頒發(fā)“廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師”證書，并給予適當(dāng)獎勵。廣州名師輔導(dǎo)網(wǎng)聘請的名師經(jīng)一定程序可直接認(rèn)定為市級中小學(xué)骨干教師。(二)培養(yǎng)目標(biāo)：市級中小學(xué)骨干教師選拔的數(shù)量為500名左右，區(qū)級骨干教師選拔的數(shù)量分別占本區(qū)中小學(xué)專任教師總數(shù)的5%左右，校級骨干教師選拔的數(shù)量分別占本校中小學(xué)專任教師總數(shù)的20%左右。小組研討：以學(xué)科學(xué)習(xí)小組為單位開展合作型學(xué)科專題教學(xué)研討活動，每學(xué)期不少于12課時。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。第二次骨干教師，必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。骨干教師原則上必須擔(dān)任其最高職稱學(xué)科的教學(xué)工作，達(dá)到或者接近標(biāo)準(zhǔn)工作量?；緱l件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護(hù)學(xué)生，切實提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志?！皦簱?dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。三、主要舉措：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。五、審查、考核與認(rèn)定：各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。（3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座（保存稿件）。四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：（一）、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須 完成如下任務(wù)：骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：（1）每學(xué)期上12節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計）。二、培養(yǎng)目標(biāo)：20112013年，培養(yǎng)3050名骨干教師，20142015年，在骨干教師中培養(yǎng)1020名名教師。教育思想端正,能面向全體學(xué)生,面向?qū)W生全面發(fā)展。(三)學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn)。7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用?！皦簱?dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。二、主要舉措：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。為了提高骨干教師的科研能力。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格?？傊?，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流23天。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。八德鄉(xiāng)中心學(xué)校二0一二年八月二十八日第四篇：骨干教師培訓(xùn)計劃骨 干 教 師 培 訓(xùn) 計海倫市第四中學(xué)劃骨 干 教 師 培 訓(xùn) 計 劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：一、培養(yǎng)目標(biāo)：通過努力，培養(yǎng)一支市學(xué)科帶頭人為龍頭，市骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如班主任、教研組長、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。在任職期間，每學(xué)期末進(jìn)行考核、結(jié)果存檔。（4）每學(xué)期邀請縣教研員單獨或組隊來校聽課和指導(dǎo)工作。（3）加強(qiáng)自修。鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。根據(jù)我校的實際，由學(xué)校綜合教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、考核，最終確定學(xué)校骨干教師名單。每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。二、培養(yǎng)目標(biāo)：通過努力，培養(yǎng)一支由縣課改團(tuán)隊成員帶頭，具有現(xiàn)代教育觀念、合理知識結(jié)構(gòu)、科研能力的中青年骨干教師隊伍。②教學(xué)重、難點把握和突破。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。三、培訓(xùn)時間、地點、形式集中培訓(xùn)：____年7月7日—7月16日。⑦上好一節(jié)匯報課或示范課。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯。：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。具體目標(biāo)如下：。(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：二、工作目標(biāo)：以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實求本，扎扎實實。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。建立健全各種規(guī)章制度。%。%：①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇。十、首期培訓(xùn)時間__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月。學(xué)科研討地點：__縣實驗小學(xué)、__縣二中、研訓(xùn)中心。五、培訓(xùn)內(nèi)容：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成。在教育教學(xué)第一線工作，教學(xué)成績名列前茅；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和較為豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗。每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行考核記錄。每期至少在全校作一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。七、保障機(jī)制（1）建立骨干教師培養(yǎng)成長檔案袋。（7）學(xué)校將大力宣傳和展示骨干教師的成果，以擴(kuò)大其社會影響。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學(xué)校對骨干教師實行加分獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為骨干教師。為了提高骨干教師的科研能力。人的意識、觀念的更新比行為更重要。二、骨干教師培訓(xùn)（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)