【正文】 說得好，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣了，才會愿意去學(xué)、樂意去學(xué)。2．創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生的這種體驗會使學(xué)生在潛意識里就增強識字的熱情，既然識字與我們的生活有著這么密切的聯(lián)系，我們就一定要積極主動地去識字，去認(rèn)識生活中更多更有用的字。每個學(xué)生也都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識新事物，得到肯定之后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探求新知。在生活之中到處都可以讓學(xué)生獲得很多識記生字的機(jī)會，比如認(rèn)識同學(xué)的名字，去超市的時候認(rèn)識各種商品的名稱，還可以從報紙圖書電視上去學(xué)習(xí)生字和詞語。總之，我認(rèn)為識字教學(xué)應(yīng)提倡在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字，并即時地鞏固識字。要提高國民素質(zhì)，強化教育質(zhì)量，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，課堂教學(xué)改革應(yīng)作為重中之重，成為教改行列的主戰(zhàn)場。有的教師甚至提出了“向時間要質(zhì)量”的口號，老師加班加點，打持久戰(zhàn)。因而在教學(xué)而過程中，不注重方式方法，在課堂教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)沿用“滿堂灌”，從一上課就口若懸河，滔滔不絕，直到下課鈴響為止。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了更高的要求，不僅要求個性等方面都得到和諧發(fā)展，而且必須具有開拓，創(chuàng)新精神和能力。在復(fù)習(xí)課上，我一般會采取擂臺賽、兒歌、游戲摘蘋果、闖關(guān)等學(xué)生感興趣的活動，還會讓學(xué)生開口說一說這個字的字型結(jié)構(gòu)及特點，動手寫一寫這個字。生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，只有留心生活的每一個細(xì)節(jié)，才能把握住識字的每一次機(jī)會。再如學(xué)習(xí)“嘆氣”的“嘆”字時，學(xué)生會采用加一加的方法，一個口字加上一個又字，合起來就是“嘆氣”的“嘆”字了。學(xué)生本著對故事本身的喜愛，再加上這堂識字課的內(nèi)容是成語故事，學(xué)生自主識字的興趣和熱情就更高了。當(dāng)學(xué)生講到自己生活中所看到的“梨樹”、“高粱”等詞語時，教師再相機(jī)板書，自然地過渡到學(xué)生的自主識字中。當(dāng)我念出第一句謎面時，學(xué)生們就開始積極思考，反應(yīng)快的同學(xué)很快就想到是什么字。這樣的安排，體現(xiàn)了盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能地進(jìn)入閱讀，給孩子們打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界。五、開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是中高年級年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。實踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。如有錯，再把錯的抄寫三面，然后再把錯的默寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。我覺得每個學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。而且里邊的一些理念需要老師們加進(jìn)自己的思想才會變得更加豐滿。其實，讀一篇文章（或者一本書）過后，這只需一個深度思考的問題。，如果讓我來寫，我將選擇什么素材？這是學(xué)會選材的好辦法。如今，閱讀課外書籍已經(jīng)不僅僅是課外的事了，“群文閱讀”也已“合理合法”地走進(jìn)了語文課堂。每天引導(dǎo)學(xué)生問問自己：你從書中了解了哪些人物、哪些故事、哪些其它事物？這些人物、事物使你想到了什么？懂得了什么？所有這些，只要是心有所想就可以寫。每個人都有自己的喜怒哀樂，一天生活下來，或喜或憂，總會有些心情的變化。目前，課題組的老師們正在研究之中。但不能因此而否認(rèn)，寫作永遠(yuǎn)是思想感情的表達(dá)和交流，思想感情是寫作的靈魂。然而現(xiàn)實生活是由故事串聯(lián)起來的，有人曾說：“兒童天生是有故事的人，他們就是故事的發(fā)生者、創(chuàng)造者。肚子疼了，那是你的大事；和朋友吵架了，那是你的大事；被氣個半死，那是你的大事；買了件稱心的衣服，那是你的大事；每一天，我們都在演繹著自己的大事。周一貫老師說：作文難，就難在作成“文”，開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、層次……種種繁雜周密，連成年人都感到頭痛，更何況是小孩子。第二篇：作文教學(xué)方法談講座（二）作文教學(xué)應(yīng)知的理念及對策孫寶琴20114一、作文教學(xué)應(yīng)知的三種理念。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學(xué)習(xí)興趣。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。雖然教育界提倡素質(zhì)教育提了好多年，可是不變的的中考高考選拔制度，還無法讓學(xué)校從根本上實現(xiàn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。讀了該書一部分內(nèi)容，尤如在我為師的道路上亮起一盞燈，的確是受益多多。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在接上來的學(xué)習(xí)中他們會更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成績，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。四、教師要采用學(xué)生易于理解的方式來進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)語言要有特色，能讓學(xué)生聽清楚、聽明白，否則教師的教學(xué)就會變得無效。“學(xué)寫文章”到“書面表達(dá)”。民族問題是大事，臺海危機(jī)是大事，誰失戀了，誰拉肚子了，誰關(guān)節(jié)炎都是大事?！皟砂驼啤惫适率沁@樣得來的，根據(jù)實際調(diào)查，