【正文】 》指出：學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法有：“，認(rèn)識某一區(qū)域自然地理和人文地理的概況。人教版初中地理的區(qū)域地理知識集中分布在七年級下冊、八年級下冊，涵括了世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的具體內(nèi)容。例如：七年級下冊世界地理部分，每一個大洲或國家的學(xué)習(xí)，都涉及到大洲和國家的位置范圍（包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）、地形河湖、氣候、居民、經(jīng)濟等內(nèi)容。強化讀圖技能培養(yǎng)，學(xué)會學(xué)生從地圖中獲取有用的信息。所以，比較法、歸納分析法、綜合法是區(qū)域地理主要的學(xué)習(xí)方法。教材區(qū)域地理教學(xué)的基點是地理要素和學(xué)習(xí)能力，所學(xué)習(xí)的每一個區(qū)域只是一個“案例”，要求學(xué)生學(xué)會從案例區(qū)域中抽取有共同意義的、能遷移到其他區(qū)域的知識、技能和方法，因此，掌握必要的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法是知識有效遷移運用的前提。在地理教學(xué)過程中，教師需要教會學(xué)生在理解區(qū)域地理特征的時候注意兩方面：一是區(qū)域的獨特性，二是其主導(dǎo)因素影響下地理事物的關(guān)聯(lián)性。每一種地理要素都有其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識方法、思路。因此，未掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法是初中學(xué)生區(qū)域地理學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。由于初中地理以案例教學(xué)為主，教材側(cè)重的是地理分布及特征，不求深入考究成因，與高考著重考察學(xué)生地理學(xué)科能力的要求相距甚遠，使學(xué)生的區(qū)域地理知識遺忘率極高，因此，在初中階段掌握必要的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生培養(yǎng)地理學(xué)科能力的重要途徑。總之,以科學(xué)發(fā)展觀,在地理課堂教學(xué)中,通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識聯(lián)系,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力,最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”的海闊天空。學(xué)業(yè)評價的評定是:在教師采用百分制批改的基礎(chǔ)上,以六十分為界對學(xué)生給出及格與不及格兩種評定。借助地圖，還可使學(xué)生加強對知識記憶的效果。如七年級上冊講到陸地地形類型時，我是這樣導(dǎo)入話題的：“我們的地球家園無比美麗，自然景觀千姿百態(tài)，五彩繽紛。又如在學(xué)習(xí)我國的黃河時,提出“面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面,如何治理?”學(xué)生圍繞問題,七嘴八舌議論紛紛。如在講季風(fēng)之前，讓學(xué)生聽一首孫南的《風(fēng)往北吹》，這時學(xué)生的興趣全部都調(diào)動起來了。因此,在地理教學(xué)中,要提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,無疑會收到良好的效果。向課堂要效率,提高教學(xué)的有效性也成為迫在眉睫的大問題?！币龑?dǎo)學(xué)生耐心認(rèn)真完成作業(yè)。第三篇：初中地理教學(xué)方法初探初中地理教學(xué)方法初探祁奮勇教師在進行教學(xué)活動中，遇到不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法也應(yīng)該隨之靈活改變，這樣才能夠適應(yīng)新時代對于地理科目的要求。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。三、采用開放式教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：八年級上冊“中國的行政區(qū)劃”的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較單一，但出現(xiàn)的地名較多，采用怎樣的教法才能使學(xué)生比較容易記住呢？首先，我在黑板上畫出一幅大大的中國輪廊圖，然后讓學(xué)生分別繪出各行政區(qū)的位置輪廊，標(biāo)出其省會和簡稱，利用區(qū)域輪廓使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，把抽象的材料加以形象化教學(xué)，祖國版圖輪廓像一只報曉的雄雞，傲視東方，東北三省是雄雞的頭，新疆、西藏是雄雞的尾巴，臺灣、海南是雄雞的腳。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。多媒體應(yīng)用在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但運用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。在一次課出現(xiàn)了這樣的情景：面對我國黃河中下游水資源緊張，水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻局面，學(xué)生七嘴八舌議論紛紛。等高線知識很抽象，用等高線模型圖直觀演示，較形象具體，學(xué)生當(dāng)時也可以理解，但過 后學(xué)生卻很容易忘記，尤其對于等高線的彎曲與山谷、山脊之間的關(guān)系更易忘記，運用“高低低高”（也可解釋為凸高為谷，凸低為脊）來巧妙歸 納它們的關(guān)系，就易記不易忘了。教學(xué)時教師要用直觀教具或打比方的方法來講解，把抽象的、遠離身邊的事物，不易理解的地理事物用模型或示意性的教具或通過音像教學(xué)表現(xiàn)出來。這節(jié)課 我們就來研究等高線地圖的畫法和判讀?！苯K 于有學(xué)生情不自禁地喊了出來。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途 徑和方法，表現(xiàn)為一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。由于年齡的差異導(dǎo)致的“代溝”，有些中老年地理教師容易產(chǎn)生責(zé)怪學(xué)生“不配合、不適應(yīng)老師”的想法。下面結(jié)合我這幾年的教學(xué)實踐，談一談我在初中地理教學(xué)過程中的方法，來與大家共同研究探討。第一篇：初中地理教學(xué)方法地理是一門知識內(nèi)容豐富、綜合性很強的學(xué)科。地理作為一門邊緣學(xué)科，要實施素質(zhì)教育，就必須根據(jù)地理學(xué)科自身的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)出一套融感情、知識、能 力于一體的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。歡聲笑語進課堂，需要教師注意增強自己的的組織能力與親和力。從 心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒?！翱梢院显谝黄?。但是只要能看懂等高線地圖，就能知道各地地形的情況。（4）直觀性?！案叩偷透?”以化繁為簡的手法巧妙地加以歸納，使學(xué)生較易地對等值線的分布規(guī)律進行理解和記憶。要注意有適當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)民主”。多媒體是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理的計算機應(yīng)用技術(shù)，把多媒體運用到教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。一、充分利用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機。在地理教學(xué)過程中，教師使板圖和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，就能做到內(nèi)容生動具體，概念深刻，不僅能幫助學(xué)生理解記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這種教學(xué)模式可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，教學(xué)形象直觀，有助于學(xué)生對地理知識的理解，擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。教師在整個教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，在研究中獲得知識，從而達到自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。教師只有將知識性、思想性、趣味性融為一體，言、行、情互相交融，理念寓于其中，才可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于課堂教學(xué)中師生互動，集中體現(xiàn)“教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生為主題”的教學(xué)思想，對啟迪學(xué)生的智能，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果。比如學(xué)生在做選擇題時，由于讀題馬虎、不嚴(yán)謹(jǐn)造成的錯誤，筆者就會寫：“審清題意是做題的首要條件。如何提高教學(xué)的有效性,讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)變得有效果、講效率和出效益,成了很多教師頭疼的問題?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動力。歌曲的借用在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。要注意有適當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)民主”。同時，根據(jù)中學(xué)地理學(xué)科的知識面廣，內(nèi)容豐富，上至天文，下至地理，近及家鄉(xiāng)，遠及全球，既有自然，又有人文地理的特點，這些廣博的知識對喜歡言古論今，談天說地的中學(xué)生來說是有刺激性的。、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中