讀魏書生學習方法有感(存儲版)
【正文】 高素質的人才來。逐步了解到書中的段落，知道某段某處是寫什么東西的；三、細讀?！睍羞€列舉了魏老師和他的學生們是怎么服用這服良藥的：每天做三個俯臥撐和仰臥起坐，并且每天增加一個。我相信，如果服用這劑苦口良藥，我就會成為一個出色的人！。魏老師在書中講了：“吃苦耐勞是一服良藥。先大致了解一下書中寫了什么。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學生，用獨具的慧心引導學生，用獨特的方法指導學生，從而激發(fā)學生誠摯的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實踐能力，引發(fā)學生對崇高人生目標和社會理想的追求。我也敬佩他主要以平等思想管理學生。所以，班主任只要教會學生養(yǎng)成良好的習慣，學生就會自覺地在規(guī)定的時間里完成相應任務，班主任工作就輕松了很多了。” 教師是陽光底下最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對下一代的教育起著舉足輕重的作用。但在愛學生時要講究藝術、思考、智慧。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。兩大點：一是民主，一是科學。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。他戲言自己無論是上課還是做班主任都“偷懶”，在他“偷懶”的同時調動了學生們主動學習的積極性，提高了課堂效率。二、師生堅持道德長跑——寫日記。在此，感謝魏老的傾情付出。本書的第二篇是發(fā)展智力，每個人的智力可能有高低之分，但不去發(fā)展、不去開發(fā)，總會是一潭死水。粉紅色為主調封面的這本書籍，篇幅不是很多，字數也很精煉。第一篇：讀《魏書生學習方法》有感讀《魏書生學習方法》有感求學即求道。今日，能夠手捧他的著作，感受他的智慧結晶，沐浴他的教育芬芳，進行一次超越時空的精神交流，確實讓我得償所愿。是呀！既然學習是我們人生中的必經之路，與其悲觀、消極的面對，還不如樂觀、積極的享受。魏老對教育事業(yè)的高度責任感，用文字傳遞著教育的濃濃情感，給教育星空下又增添了一顆璀璨的指航燈。是的，現在的中學生，有相當部分是道理懂得不少，但是行動缺乏自覺性，缺乏主動學習的動力，實際上缺少的就是一種精神的感召，如果每個學生都有他崇拜的偉人，他(她)就能夠時時從偉人身上汲取力量，學會堅強，學會堅韌，對未來滿懷憧憬，對生活充滿熱愛，就可以在潛移默化中改變自己的不良行為。魏書生和他的學生就創(chuàng)造了奇跡，神話般的奇跡！學生用自己成長經歷中鮮活的事實，無不證明了學習是快樂的，連考試也是快樂的！這本書雖然是向學生們介紹學習方法，我想作為教師的我們，從中也會獲不小吧？三、教育過程中，注重培養(yǎng)學生自強不息的拼搏精神，鍛煉學生堅韌不拔的堅強意志。再就是，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，好習慣讓孩子受益終生他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現了大道理一分鐘家務體現了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現了培養(yǎng)了孩子的情緒，一
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