【正文】 作者所要表達的主題?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。（3）理清文章的層次。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納?！粽埜爬〝⑹觥拔业钠嫣亟?jīng)歷”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。例如《荔枝蜜》?從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。的印象、啟示，道理等。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。C總結(jié)你的觀點七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。典型形式是：甲像乙。典型形式是：甲代乙。?下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。例如：木受繩則直，金就礪則利。例如：不拿群眾一針一線。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。⒎設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？?用否定的形式表示肯定。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。⒌對偶?對偶的特點 八字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。（小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3．按事情發(fā)展的階段分析。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》?通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。了解文章的思想、感情、主旨?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。概括文章主旨。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側(cè)重。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。（5）若直譯不通，則用意譯。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一、積累部分。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。：二選一以《細微處見真情》為題，題材不限，800字左右。洪鎮(zhèn)濤：題一讓考生寫一次曾經(jīng)顯露自己才能的經(jīng)歷。周文濤：題一既有現(xiàn)實生活基礎(chǔ)，又有一定理性高度，生活就是如此。這樣的作文題，適合在作文競賽。啟發(fā)考生檢視自己的人生經(jīng)歷，回憶出一則刻骨銘心的故事。周文濤：帶有逆向思維的意味，有一定的難度。但很難寫出個性化的認識和體驗，很可能流于泛泛而談。請從下面兩題中任選一題作文。名師點評：洪鎮(zhèn)濤：寓言式的材料，從小橡樹成長經(jīng)歷折射出青少年發(fā)展中的一個問題，要傾聽自己內(nèi)心的聲音，也就是要根據(jù)自身的條件，那些來自外力的、不切實際的要求，不必去管他。：自視 ：1：那一次，我真的很棒！2：以心聲為話題：思考成長過程中我們需要些什么呢？題目自擬花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。文體不限(詩歌除外)。：____給了我____ ：總想對你唱支歌 ：共享?? ：美在路上請以“美在路上”為題，寫一篇不少于600字的作文。文章中不得出現(xiàn)真實的校名，老師名，學生名。不少于650字，不能出現(xiàn)真實的地名、人名，不得抄襲。審題思路點撥：這里重點談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。如，當我面對 _________的時候。二是題目與提示（導語）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息。（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關(guān)心別人” 等。（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡（承上啟下）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、點題、總結(jié)全文。抒情方式：直接抒情和間接抒情。4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。說明文語言的準確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。三、友情提示：1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。在一個家庭中，如果父母都愛閱讀書籍，那么孩子肯定也愛閱讀書籍，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，父母首先要成為愛閱讀的人，孩子自然而然，就會養(yǎng)成閱讀好習慣。每天堅持陪孩子閱讀20分鐘，家長可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽，也可以是孩子講給家長聽，不管用什么方法，堅持最重要。當孩子玩累了，也可以翻一翻書，耳濡目染，良好的環(huán)境，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。掌握答案的固定套路。閱讀理解答題技巧就是找詞、找句、找段落，找高頻詞，找能總結(jié)和概括全文的句子，劃出作者重點描寫的段落，去體會情感的表達。對高頻詞句進行提煉和歸納在閱讀理解練習中，有些課本里的問題形式是直接放在這些閱讀理解里的，比如部編版語文五年級上冊第二單元語文園地中，“詞句段”的運用，這就是在考察同學們對高頻詞句段提煉和歸納的能力。第一篇：語文閱讀理解答題技巧語文考試中的閱讀理解題型，不管主觀題、客觀題的題型如何變化，考察的方向始終都會是結(jié)構(gòu)、寫法、和基本字詞句，在寫作練習上，更不會偏離教材中每個單元的閱讀訓練目標和寫作練習目標。而且中心句中的高頻詞，也是總結(jié)和概括的方向，很多同學讀完了文章，貌似文字都能認識，但是文章所傳達的內(nèi)容和情感，理解不了，我們嘗試去練習找到中心句和高頻詞，你就會發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解的練習中，逐漸就能讀懂題目，找到貼近答案的答題規(guī)律了。找到了中心句，搞清楚文章結(jié)構(gòu)，我們就能準確體會作者的情感抒發(fā)了。答案不要啰嗦，挑關(guān)鍵點回答，答案簡潔一點，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點?？梢栽诩依锏拿總€角落放一些書籍，比如：鞋柜、電視柜、茶幾、洗手間等。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習慣，還有一個最重要的關(guān)鍵點，就是父母以身作則，當孩子的榜樣。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。明確說明方法:（1）說明方法：（模式：什么是什么）；；；；；；（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征?？键c：補充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡1小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見寫作方法：象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、欲揚先抑、以小見大（小說）、托物言志、借物喻人等。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。（4）命首尾部分。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。2010年中考作文題目匯總：我想對你說或人生需要磨練從下面兩題中任選一題寫作。作文字數(shù)不少于600。④600字左右。文章不少于600字。：我失去了______ ：以偶像為話題以“偶像”為話題，自擬題目，自選立意，除詩歌外文體不限，最少600字。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。：二選一，2個題目分別是半命題作文“閱讀，讓我_________”和一段材料作文。在那兒，有位記者采訪了她：“這路途中的艱難險阻是否曾嚇倒過您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜地答道：“沒什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇氣的，關(guān)鍵是你的目標要明確，要清楚到哪兒去！”洪鎮(zhèn)濤：題一談閱讀的意義，學生是有話可說的。洪鎮(zhèn)濤：讓考生寫一次寓責備于愛的經(jīng)歷，面