【正文】 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘，此外，注意學科間的整合。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素質教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。創(chuàng)造性地使用教材。12年里，我?guī)н^4次一年級班主任，對于一年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據(jù)剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他們，每天都是早出晚歸，風雨無阻。因此，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。又如：在學習《桂林山水》這篇課文時，利用多媒體聲音、圖像資源，借助大量圖片，創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學目標。在注重個別學生的輔導時，注意分層教學。通過實踐對學生進行德育教育。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了培養(yǎng)學生觀察能力，熱愛祖國大自然，經(jīng)常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點，從而懂得了學習的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。四、重德育教育，引導學生全面發(fā)展平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養(yǎng)，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結,進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真上好每一節(jié)課。一份最崇高的愛是去愛別人，一個教師最偉大的愛是愛每一個學生。二、班主任工作方面任現(xiàn)職12年以來，我有10年都在班主任工作崗位上。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發(fā)問”。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清??要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。這一學期，我在這一方面狠下工夫。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高?？傊?，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。而日復一日面對講臺上的磨礪和新課程的洗禮，促使我把語文教學的追求定在八個字上，即“研透目標，以人為本”?！径空Z文教育教學經(jīng)驗總結“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。上課時光站隊就得訓練好幾次。教師的責任不僅在于教學學生知識，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。就是要嚴厲要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。信賴學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎情況。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。輔導我應用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。備課開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我的語文教育就是在蹣跚和回眸中蜿蜒前行。作文指導使學生掌握了作文技巧。為使學生能進入“苦中有樂”的寫作實踐的最佳境界。有時還結合語文學科的特點，從看圖作文、課文復述、故事簡介、口頭作文等即興發(fā)言，來訓練學生的說話能力。聽話能力的訓練。七年級時，我在教學過程中，比較注意復習小學已學過的語文知識，并結合單元教學，介紹和講解語文知識有哪些類別、哪些知識點；到八年級時，有意識訓練學生在閱讀課文時找出相關的語文知識，并分類歸納，讓學生在“找”的過程中熟悉和掌握各項語文知識；到了九年級時，由我作示范，再讓學生分類歸納，進行各項語文知識的梳理。如訓練七年級學生閱讀文章時，我是先出好題目，然后有針對性地帶學生進行分析，而在教八年級學生閱讀文章時，我多數(shù)情況下是鼓勵學生自己出題目，自己品析文章。如：在講“小草偷偷地從土里鉆出來??”時，為了讓學生體會“鉆”字用得好。近幾年，我在語文教學實踐中，深入學習素質教育理論，不斷探索素質教育與初中語文教學的關系。平時愛看雜志多讀書，了解語文學科、教育課程的研究進展，了解自然、社會科學各領域的發(fā)展，享受文學藝術的滋潤。正是這些要求，促使我們不斷學習探究，不斷提高。教師的敬業(yè)精神、職業(yè)修養(yǎng)需要在不斷的工作體驗中加強，教學能力、教育水平需要在不斷的實踐磨煉中提高，專業(yè)理論知識、教學決策水平也需要在不斷的學習反思中提升。函授學習夯實了我的專業(yè)基礎，提高了我的教學水平。2015年九月被潘集區(qū)教育局授予“先進教育工作者”稱號；2016年被評為潘集區(qū)“模范教師”，2016年9月在淮南市第四屆中小學班主任基本功大賽中榮獲三等獎。通過學習與實踐的體驗，我漸漸明白，教師的教學能力是多方面的整合，