【正文】 階?！芭d趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。百度文庫第四篇：一年級語文學科經驗總結一年級語文教學工作總結時光飛馳，轉眼間我擔任一年級(4)班的班主任以及本班的語文教學工作也兩個學期了，我也在迅速地成長著。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。在開學初，班級給學生推薦了一些書目，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀，在讀的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。“與好書做伴，與文明同行”。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。（三）開展特色讀書活動，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。：《安徒生童話》、《格林童話》。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。同時建立獎勵制度。第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。一拳、一尺、一寸。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。虛心請教。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。凡要求學生做到的事，我首先做到。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。所以，一直以來我都積極學習。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機的關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進?！币虼嗽诮虒W中，老師應當運用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氛圍；要對潛能生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設計相宜的課堂練習。”他還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%90%。在教育轉化工作中老師應當尊重潛能生的人格。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。還要重視形體分析，指導如何寫好字。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。學生書寫的時間一定要給足，不可走過場。又能在指導寫字的過程中，讓學生從結構入手，牢牢把握結構要求，合理布局，把字寫規(guī)范。為了更好的規(guī)范寫字教學，雖然在課改的今天不太時興模式教學，但不得不承認寫字教學是最容易出模式，而且是實用模式的教學。打鐵還得自身硬。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣?？陬^表達能力和閱讀能力有了提高?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、基本情況分析,從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇只不過由于家人過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折,在本學期的各種語文測驗和考試中都取得了較好的成績二、主要工作及成績:,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。加強學習，為有源頭活水來。所以無論再好的素質，都需要在學生中得以實施和改進。這樣在無形中提高學生的讀貼能力。教師范寫的一定是重點字，一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導說明。所謂重點學生的指導是指：一個班級可能有二十人，甚至更多。一定要識字課上識寫結合，對于生字，不僅要從字音字形字義上進行理解把握。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是班主任工作中重要而艱巨的任務。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！芭d趣是最好的老師。在這種情況下，老師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。同時，我還積極和課任老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。不足有以下幾點：對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應