【正文】 季的特點(diǎn)。？還想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文。（一句話）概括四季的特點(diǎn)。、交流。，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。“推普”的做法?！锻赐ァ愤@首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和寬廣豁達(dá)的胸懷。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望洞庭》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。六、作業(yè)布置 背誦并默寫古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì)：湖光秋月交相輝映望洞庭 潭面無(wú)風(fēng)平靜朦朧 景色迷人洞庭山水渾然一體第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《菊花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（4）看注釋理解字詞的意思。理解古詩(shī)的意思，想像古詩(shī)所描繪的畫面，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。讀全詩(shī)練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前觀潮潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后（時(shí)間順序）學(xué)習(xí)反思： 火 燒 云學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢？說(shuō)得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？，而是寫了霞光，你覺(jué)得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。，用“——”劃出來(lái)?！按蠊贰?、“大獅子”的部分，你覺(jué)得哪里描寫得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：“那條狗十分兇猛——大狗也不見(jiàn)了。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。個(gè)生字。小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會(huì)“把景物形象化”的寫作奧秘。（9）分jūn yf226。()5，指天和地隨著風(fēng)浪翻卷，本課形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)的情況。2，此花開(kāi)盡更．無(wú)花。)差．不多(ch224。ng）河堤（dītī）召開(kāi)（zh224。六、組詞。ng）進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔（bēnb226。（5）分(二)用冰點(diǎn)火(8分)一架飛機(jī)突然失事，飛行員不得不從飛機(jī)中跳出來(lái)，打開(kāi)了降落傘。1．按要求寫詞語(yǔ)。日暈（），月暈（）。（）十一，我會(huì)填。（）2，《觀潮》一文中描寫潮水時(shí)是按照“潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮頭過(guò)后”順序描述錢塘江大潮的。（2）分八、積累（13）分 。這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應(yīng)誼把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì)燃起熊熊烈火。（5）分逐漸——（）顫動(dòng)——（）。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并（b236。3．上課鈴響后，教室里很快（）下來(lái)。o）重疊（ch239。）意思是繞舍．（sh226。（2+2+2+1+2+1+9=18）分 1，湖光秋月兩相和。()3，像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。t225。每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀比賽。，品味語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語(yǔ)，寫感受，感情朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：火燒云 顏色變化 形狀多又快四 季 童 話 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫一段話。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？（板書(shū)：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。結(jié)合回答板書(shū)：上來(lái)、變化、下去？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)安排：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼），你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。小組合作學(xué)習(xí)。、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。讀音：m232。、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。，了解詩(shī)的大意。背誦詩(shī)文。（2）理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀詩(shī)文。學(xué)會(huì)本課的生字會(huì)認(rèn)“霜、寺、”會(huì)寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺”。有感情地朗讀詩(shī)文。有感情地朗讀詩(shī)文。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)11個(gè)字。四篇課文分別是三篇精讀課文《古詩(shī)三首》、《觀潮》、《火燒云》與一篇略讀課文《四季童話》。“指南針”。，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。（二）讀句子，選詞填空?！办o”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。，深華感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）一、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。（指名寫在投影片上）(3)投影反饋，訂正。三、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀(一)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）一、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀?！队^潮》。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（偏旁相同，都是形聲字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。學(xué)生自己讀古詩(shī)，邊讀邊畫。（1）學(xué)習(xí)生字詞。師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。*仿照第三自然段，描寫自己的快樂(lè)假期。結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。二、結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流范讀課文，練習(xí)朗讀： 范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。我們?cè)隗@嘆于那顆珍珠的美麗與名貴的同時(shí)，不要忘記那只曾孕育過(guò)他的丑陋的、可憐的但更加可敬的貝呀！正如冰心所說(shuō)：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)海瑓s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。體會(huì)貝是用什么來(lái)磨那顆石子？在“磨制”的過(guò)程中可能會(huì)……可能會(huì)……可能會(huì)……他曾間斷過(guò)嗎?曾放棄過(guò)嗎？是啊，他在分分秒秒地磨制，在日日夜夜地磨制，在長(zhǎng)年累月地磨制?。?．出示幻燈：“即使——，他也——；即使——，他也——；即使——，他仍在——；“結(jié)合上面我們想到的，試著用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知有一顆石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，他立刻感到了鉆心的疼痛，他無(wú)論如何不能擠碎他，因?yàn)椋鞘莻€(gè)——（生接讀）“十分堅(jiān)硬的石子……但他默默地，他說(shuō)不出來(lái)。1．再讀描寫貝丑陋的語(yǔ)句。他的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默地，他說(shuō)不出來(lái)。2．說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)怎樣的故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？ 三：師生評(píng)議第二課時(shí)一、展示：朗讀展示。【教法】自主、探究 【學(xué)法】朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：學(xué)生依學(xué)案自主預(yù)習(xí)。，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。，感受作者的童年生活。，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。齊讀課題。內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] ④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。⑶試著自己解決課上提出的問(wèn)題。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書(shū)。5按要求自讀課文： ⑴提出自讀要求： 默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。②說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。，小結(jié)。第二課時(shí) ，指名讀，正音。，自主填空。，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫周記。深華感情。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。讀音：m232。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。觀 潮教學(xué)目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。其中“寧可抱香枝頭死，不隨黃葉舞秋風(fēng)”是膾炙人口的名句。他的詩(shī)風(fēng)格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華，并多反映社會(huì)生活。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。五、整體感知這首詩(shī)描繪了怎樣的情景，想像詩(shī)句描繪的畫面。多感官參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)生試著講講詩(shī)句的意思。結(jié)合注解，自讀自悟三、思考：詩(shī)的題目是什么意思？四、試著逐句講講詩(shī)句的意思，并體會(huì)作者此時(shí)的心情如何？五、鞏固練習(xí)。有感情地朗讀詩(shī)文。但是后來(lái)，我查了一些關(guān)于長(zhǎng)跑的資料，原來(lái)長(zhǎng)跑本身，有利于思考、思維的健康和思維能力的訓(xùn)練，而且可以帶來(lái)的充沛的精力，不是任何其它活動(dòng)可以替代的。6．拓展，師生交流，總結(jié)。6．老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲 7．指導(dǎo)寫周記。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫周記 教學(xué)目標(biāo)：l、指導(dǎo)寫周記，注意周記的格式。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容，注意周記的格式。教學(xué)目標(biāo)：l、指導(dǎo)寫周記，注意周記的格式。自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么?師生交流。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂” 1．啟發(fā)談話，明確要求。三、用好“指南針” 1．明確題目要求。每天早上大約跑一個(gè)小時(shí)，我心想：長(zhǎng)跑一定很累，每天跑不是要命嗎？在進(jìn)行長(zhǎng)跑的第一天，我一直心里暗暗祈禱下雨，但天不遂人愿，依然是陽(yáng)光明媚。在之后的幾天里，雖然我每天都跑得很累，但我還是堅(jiān)持跑下去。教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。第二課時(shí) 《菊花》一、學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料二、學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。六、同桌互讀，互相糾正讀音。（2）理解詩(shī)句的意思。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累使學(xué)生了解詩(shī)人的寫作背景，能使學(xué)生更能深入的了解詩(shī)人的思想感情。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。其詩(shī)多登臨記行之作，不事雕琢。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。（偏旁相同，都是形聲字。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。三、教師總結(jié)第二課時(shí)三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。（指名寫在投影片上）(3)投影反饋，訂正。借助拼音讀準(zhǔn)生字。，總結(jié)?！段业牟杉尽飞?。，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。③綠葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。⑵學(xué)生按要求自學(xué)。1990年與