【正文】 現(xiàn)手法。學(xué)生朗讀歸納，體會作用。在古漢語的規(guī)則中，這類詞匯扼抵是形容詞，所以也有助于表達曲折幽隱的感情，苗繪精彩美麗的自然。蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭采采，白露未已。【譯文】蘆葦密密又蒼蒼，晶瑩露水結(jié)成霜。蘆葦片片根連根，晶瑩露珠如淚痕。全詩共三章，每章八句。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。人到中年，反倒開始閱讀自己從前很厭煩甚至的作品了，我清楚的記得自己當(dāng)年是怎樣的因為厭煩而學(xué)習(xí)這些古典作品。在中國，能夠真正的成就實事的總是農(nóng)民，他們空談和，要求的是要么接受要么。我記得自己在學(xué)校的時候我只讀到90初期的初中，學(xué)的幾乎都是后代文人的作品，好象只有一首碩鼠，那些作品都是一種文人知識的理想，沒有學(xué)過民間的詩歌，后來我總是納悶，想道，這是否因為編纂者本身害怕那種來自田野的野性呢，或者在經(jīng)過文人的注解，貶低其中的直率的愛情的呢，害怕學(xué)生們?nèi)フ剳賽鄄怀?詩經(jīng)蒹葭讀后感其實詩經(jīng)的風(fēng)里最好的詩篇都是愛情的。在那里一座殘破的小橋旁邊，打開這本書，和著那吹過耳畔的風(fēng)兒，我才真正的覺得明白了一些從前我無解的事，懂得了自己的民族，和文化盡管還是膚淺的，那邊，老人們在唱豫劇，我想這比任何高深的學(xué)者都讓我讀懂了這本書，自己的根。詩歌是最接近自然，也是最接近人的靈魂的藝術(shù)題材，在詩歌中有真和美，一切壯麗的文學(xué)作品都具有詩歌的特性，也具有音樂的特性，詩歌最接近于音樂，而音樂能直達人的靈魂。文人的詩歌固然在藝術(shù)技巧與格律上更為工整和雅致，但是期間畢竟少了幾分純真，多了點個人的自憐。我討厭老師枯燥的，討厭那些聽不懂的文言文，討厭岳陽樓記，心理很強，老師越是我我就干脆不背，讓老師轟出教室。疊句的形式，反復(fù)詠嘆，層層推進，步步深化，達到了反復(fù)抒情的目的。但“伊人”始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而不可即。逆流而上去找她，道路崎嶇難登攀。 ,水中的小洲或高地；⑧涘：s236。溯洄從之，道阻且躋。第四篇：詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭詩歌中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，古詩詞更是多不勝數(shù)。通過小組朗讀體會。《君子于役》里的“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來”、“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括”以傍晚牛羊歸家的情景為背景，渲染妻子對遠(yuǎn)征在外的丈夫的思念。詩中的情緒也是哀怨為主，幾乎沒有憤怒。漢之廣兮，不可泳思。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表達相望伊人，可望而不可即的無限情意。四、布置作業(yè)熟讀全文，口譯全文。①題目取自于句首。)：水中的小洲或高地。ng)菜：一種可食的水草。整體把握，理清思路。媒體設(shè)計圖片、音樂、錄音。在 水 一 方瓊瑤 詞林家慶 曲綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方； 綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居；我愿逆流而上，依偎在她身旁；無奈前有險灘，道路又遠(yuǎn)又長； 我愿順流而下，找尋她的方向；卻見依稀仿佛，她在水的中央； 我愿逆流而上，與她輕言細(xì)語；無奈前有險灘，道路曲折無已； 我愿順流而下，找尋她的足跡；卻見仿佛依稀，她在水中佇立；綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。3．學(xué)生自由朗讀課文，女生齊聲朗讀這首詩。5．請學(xué)生快速閱讀“課后練習(xí)三”，參照這一習(xí)題翻譯《關(guān)雎》的形式，自己選取《君子于役》中的任何一章節(jié)，翻譯成現(xiàn)代詩歌。(1)注意，“不知其期”、“不日不月”、“曷至哉”、“曷有其恬”、“茍無饑渴”等幾句，包含了思婦怎樣的心理活動?請仔細(xì)體會。要以激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生理解為目標(biāo)。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，歡晤受阻，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。4．背誦全詩。次章八句，寫男子對女子相思到“寤寐求之”的程度。要求學(xué)生結(jié)合注釋知其大意，然后教師幫助解決其中部分重點字詞。它們控訴了統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削，描繪了人民的婚姻、愛情和勞動生活，表達了人民追求自由幸福生活的愿望和要求，具有較強的思想和文學(xué)價值。第一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課可以播放歌曲《在水一方》，引入新課。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。《古詩十九首：迢迢牽牛星》迢迢牽牛星，皎皎河漢女。漢樂府詩緣事而發(fā)的特點，建安詩人的慷慨之音，都是這種精神的直接繼承。試分析賦、比、興的表現(xiàn)手法在詩中的具體運用。四字句節(jié)奏鮮明而略嫌短促，而重章、重言讀起來又顯得回環(huán)反復(fù)，節(jié)奏舒卷徐緩，二者互為補充，在意義表達和修辭上，具有很好的效果。二、詩歌的意境：時令：深秋。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！豆旁娛攀祝禾鎏鰻颗Ｐ恰诽鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。漢樂府詩緣事而發(fā)的特點，建安詩人的慷慨之音，都是這種精神的直接繼承。試分析賦、比、興的表現(xiàn)手法在詩中的具體運用。四字句節(jié)奏鮮明而略嫌短促，而重章、重言讀起來又顯得回環(huán)反復(fù)，節(jié)奏舒卷徐緩，二者互為補充，在意義表達和修辭上，具有很好的效果。二、詩歌的意境：時令：深秋。”對美好事物的追求，總能引起當(dāng)世人和后世人的共鳴，而追求過程中的輾轉(zhuǎn)和最終求之不得的惆悵與失落，更能博得人們的同情。這樣的時空變化,其實是在暗示男主人公追尋、等待伊人過程中的心情也在不斷的變化, 距離產(chǎn)生美，女子“在水一方”,讓這邊的男子苦苦徘徊卻怎么也抵達不到她的身邊?！遁筝纭芬辉娭v述的正是一場發(fā)生在蘆葦邊的愛情故事。第一篇：詩經(jīng)《秦風(fēng)蒹葭》讀后感：千古絕響千古絕響——詩經(jīng)《秦風(fēng)蒹葭》讀后感張瑞婷千百年來,人們?yōu)榱俗非笮腋５膼矍?，流傳著許多感人的故事。千百年來,人們?yōu)榱俗非笮腋５膼矍?，流傳著許多感人的故事。本詩先寫時間，從白露“為霜”到“未晰”再到“未已”,再寫水的狀態(tài)不斷變化,而“道阻且長”、道阻且躋”、道阻且右”從而讓人想象道路之艱,追逐之痛苦。全詩通過對時間場景的變換生動地描繪出了詩古人常言“愛美之心，人皆有之。本詩寫出了一個青年人為尋求美好的愛情而發(fā)出的心聲。三、四言、重章、重言的運用：《詩經(jīng)》以四言為主，四句獨立成章。思考題吟誦全詩，疏通詞句，用自己的語言描繪詩中的情景。屈原繼承《詩經(jīng)》中以個人為主體的抒情奮發(fā)的寫法，寫出了象《九章》這樣的憂憤深廣的作品，兼具了風(fēng)、雅的傳統(tǒng)。其藝術(shù)風(fēng)格對后世的詩歌創(chuàng)作有極大的影響。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。本詩寫出了一個青年人為尋求美好的愛情而發(fā)出的心聲。三、四言、重章、重言的運用：《詩經(jīng)》以四言為主，四句獨立成章。思考題吟誦全詩，疏通詞句，用自己的語言描繪詩中的情景。屈原繼承《詩經(jīng)》中以個人為主體的抒情奮發(fā)的寫法，寫出了象《九章》這樣的憂