觀名師課堂體會5篇(存儲版)
【正文】 以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》，純語文味的課堂，詩性課堂。語言文字功底深厚，文章主旨抓的妥帖，關(guān)鍵詞準(zhǔn)確。在這個(gè)朗讀過程中，讓學(xué)生一次又一次地與文本對話，反復(fù)碰撞。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境；能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。其實(shí)所有的東西在孩子們眼中都是有生命的，這樣的處理，孩子不僅知道了自己的不對，而且還學(xué)會了寫日記，也算是一舉兩得吧。最喜歡任老師的“七彩生活”，周一的師生對話日，周二的家長系列講座，周三的音樂欣賞日，周四的英語日，周五的無批評日，周六的實(shí)踐日，周日的勞動日。聽專家的講座，慢慢捋順自己的思想，讓自己有一份堅(jiān)持，一份勇氣，一路前行！。感覺自己做的比較好的便是任老師講到的“優(yōu)良環(huán)境的感召力”，建立自己的班級文化，有班徽，形成自己的班風(fēng)。什么是無痕呢？任老師舉了一個(gè)班里的孩子騎著凳子玩而把凳子弄壞了的事情，任老師沒有批評他們兩個(gè)，而是讓他們上課時(shí)一起坐一個(gè)凳子，放學(xué)時(shí)到辦公室里談話，任老師隨時(shí)都在辦公室里準(zhǔn)備一個(gè)凳子，每次有學(xué)生來時(shí)，便先讓學(xué)生坐下來再談，這樣便可以做到視覺上的平等。在李鵬老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。我想吸取大師之所長構(gòu)建自己的語文味課堂。在《爬山虎的腳》教學(xué)過程中，吉老師告訴學(xué)生讀文章的方法：“字字入眼，字字入心”，然后放手讓學(xué)生自己去讀、去感，讓學(xué)生在有聲有色的誦讀過程中感受文言文所表達(dá)的意思，在讀中發(fā)現(xiàn)語言文字的含意，并且讓學(xué)生說出自己在讀時(shí)的想法，從中體悟語文味?！杜郎交⒌哪_》、游戲作文。特別是兩位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。一句簡單而又親切的話立刻拉近了老師與學(xué)生的距離。只有幫助孩子從各個(gè)方面去感受和汲取英語課堂上能夠得到的營養(yǎng)，才能達(dá)到我課堂教學(xué)的效果。下面我就本次活動談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但教師如何把自己積極的因素傳遞給學(xué)生就是一個(gè)值得斟酌的問題。教師上課首先是引出話題，再是提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，使得課堂教學(xué)氣氛活躍，改變了以前嚴(yán)肅的氛圍，教師是問題的提出者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，教師改變了他的主導(dǎo)地位，非全盤操縱者。第一篇：觀名師課堂體會觀名師課堂體會可慕小學(xué)顏翠娥書到用時(shí)方
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