20xx年小學(xué)名師課堂觀摩體會(huì)大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)停止思考的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長(zhǎng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。名師們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了修定后的課標(biāo)精神。什么是“教課文”？什么是“教語(yǔ)文”？名師的課堂教學(xué)和理論講座給了我們很好的解釋。針對(duì)學(xué)生讀不好書(shū)的情況下（學(xué)生讀書(shū)時(shí)老是有拖音的現(xiàn)象，不像平時(shí)的說(shuō)話(huà)），賈老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。下面的學(xué)生看著、聽(tīng)著、享受著，在享受的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了朗讀。在不著痕跡中，讓生愿讀，樂(lè)讀，會(huì)讀，把讀書(shū)當(dāng)做一種享受。下面，我從兩方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。讓我們見(jiàn)識(shí)了專(zhuān)家的創(chuàng)新精神，獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性?！彼脑?huà)語(yǔ)不由得讓人感到溫馨。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己歷年來(lái)的課堂教學(xué)方法，感悟頗多，這次觀摩活動(dòng)，他將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，老師也是課堂上教學(xué)的主人，游老師很好地處理好學(xué)生主體和老師主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一，實(shí)施了中年級(jí)閱讀教學(xué)的有效性。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試試看。第二篇：“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文觀摩體會(huì)“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文觀摩體會(huì)把準(zhǔn)重點(diǎn)，以學(xué)定教，有效實(shí)施整體概括教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；能初步把握文章的主要內(nèi)容；能復(fù)述敘事性作品的大意；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。這一點(diǎn)在課堂的Free talk環(huán)節(jié)表現(xiàn)的特別明顯。第一篇：2016年小學(xué)名師課堂觀摩體會(huì)（大全）小學(xué)英語(yǔ)名師課堂觀摩體會(huì)薛莊中心完小王全平2016年9月24日，我有幸到臨沂參加了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)名師本真課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，觀摩了沈峰老師和黃慧老師的兩節(jié)示范課，聆聽(tīng)了兩位名師對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)及閱讀教學(xué)的講座。一個(gè)好的聊天者應(yīng)該找準(zhǔn)話(huà)題，善于傾聽(tīng)，真誠(chéng)回應(yīng)。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。師：巡堂，我們要珍惜筆墨，不得不要的詞語(yǔ)才畫(huà)，主要內(nèi)容是很間接的。游老師就是把準(zhǔn)了這點(diǎn)，用比較多的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，一步一步地滲透閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在初讀文本中主動(dòng)、積極地學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，從而很好掌握閱讀的方法，進(jìn)行舉一反三，形成能力。專(zhuān)家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。當(dāng)覺(jué)得沒(méi)有其他答案時(shí)，張老師會(huì)提醒大家：“沒(méi)有不同想法也可以大聲說(shuō)出來(lái)。分享他的課堂，我們分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在課堂里一路綻放，每踏出堅(jiān)實(shí)的一步，便會(huì)看到山花爛漫。第四篇：參加“全國(guó)小學(xué)名師課堂觀摩研討會(huì)”的體會(huì)參加“全國(guó)小學(xué)名師課堂觀摩研討會(huì)”的體會(huì)烈山區(qū)二實(shí)小郝學(xué)華我于2012年3月3日、4日兩天參加了淮北市全國(guó)小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的課，感受頗豐，受益匪淺。反觀我們平時(shí)的語(yǔ)文課，兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，誰(shuí)又能用一節(jié)課來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)呢？更重要的是，這些名師的課中，看不出機(jī)械的讀書(shū)，重復(fù)無(wú)用的讀書(shū)。后來(lái)又互換角色演讀，效果同樣很好?；仡^想想我們聽(tīng)過(guò)的課，我們自己上過(guò)的課，有多少做到了指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)像說(shuō)話(huà)？在教學(xué)中，賈老師由指導(dǎo)學(xué)生讀詞開(kāi)始，就要求學(xué)生干凈
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