語文a版四年級上冊勇敢的少年2(存儲版)
【正文】 果我是站在海邊翹首以盼的漁民，我想對漢斯說： 如果我是保羅，我想對漢斯說： 面對如此戲劇性的結尾，同學們有什么感想？ 師：艾倫柯漢曾經說過：只要愿意付出關愛，你身旁的世界便會 明亮起來。 漢斯的勇敢不是逞一時之勇，他有強烈的責任心，也肯定有與大海搏擊的經驗，才使得他們的救援獲得成功。這一去，他可能———？（可能再也見不著媽媽了，他媽媽會無依無靠；可能再也回不來了，失去寶貴的生命。） 師： “漢斯，你不要去。 （問：他只是一個未成年的少年，這難道真是他的 “義務 ”？這并非他的義務，他卻當作了自己的義務。只要有人需要援助，我們就得竭盡全力幫助他。 A、課件出示：漢斯報了名。 A、情況危急和環(huán)境危險，側面表現了漢斯的勇敢。 我們知道，大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的一面，當大海發(fā)怒時，會怎樣呢？讓我們看段錄像。 將母親阻攔漢斯出海的過程改寫成對話，并演一演。 課時劃分：兩課時 教學設計： 第二課時 教學目標： 理解課文內容，體會漢斯的勇敢。（出 示句一） 二、朗讀理解，體會 “勇敢 ”。一個小時后，救援船順利返回?！? B、一個在海邊成長的孩子，知不知道海浪足以吞噬生命？一個體驗過海難痛苦的人，明不明白憂心忡忡的背后是生死未卜的命運？可是，在這緊急關頭，——十六歲的漢斯自告奮勇報了名。
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