語(yǔ)文a版四年級(jí)上冊(cè)勇敢的少年2(存儲(chǔ)版)
【正文】 果我是站在海邊翹首以盼的漁民，我想對(duì)漢斯說(shuō)： 如果我是保羅，我想對(duì)漢斯說(shuō)： 面對(duì)如此戲劇性的結(jié)尾，同學(xué)們有什么感想？ 師：艾倫柯漢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只要愿意付出關(guān)愛(ài)，你身旁的世界便會(huì) 明亮起來(lái)。 漢斯的勇敢不是逞一時(shí)之勇，他有強(qiáng)烈的責(zé)任心，也肯定有與大海搏擊的經(jīng)驗(yàn)，才使得他們的救援獲得成功。這一去，他可能———？（可能再也見(jiàn)不著媽媽了，他媽媽會(huì)無(wú)依無(wú)靠；可能再也回不來(lái)了，失去寶貴的生命。） 師： “漢斯，你不要去。 （問(wèn)：他只是一個(gè)未成年的少年，這難道真是他的 “義務(wù) ”？這并非他的義務(wù)，他卻當(dāng)作了自己的義務(wù)。只要有人需要援助，我們就得竭盡全力幫助他。 A、課件出示：漢斯報(bào)了名。 A、情況危急和環(huán)境危險(xiǎn)，側(cè)面表現(xiàn)了漢斯的勇敢。 我們知道，大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的一面，當(dāng)大海發(fā)怒時(shí)，會(huì)怎樣呢？讓我們看段錄像。 將母親阻攔漢斯出海的過(guò)程改寫(xiě)成對(duì)話，并演一演。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢斯的勇敢。（出 示句一） 二、朗讀理解，體會(huì) “勇敢 ”。一個(gè)小時(shí)后，救援船順利返回。】 B、一個(gè)在海邊成長(zhǎng)的孩子，知不知道海浪足以吞噬生命？一個(gè)體驗(yàn)過(guò)海難痛苦的人，明不明白憂心忡忡的背后是生死未卜的命運(yùn)？可是，在這緊急關(guān)頭，——十六歲的漢斯自告奮勇報(bào)了名。
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