【正文】 了不同意見。答（1）對群體凝聚力與群體生產(chǎn)效率之間的關(guān)系研究表明，凝聚力的狀況對生產(chǎn)效率有著重大的影響，誘導(dǎo)是除凝聚力之外的另一重要變量，兩者共同影響生產(chǎn)效率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被測試者普遍推翻了原來的形象，而產(chǎn)生了一個(gè)完全不同的形象。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？二、通過平時(shí)的課堂活動(dòng)和作業(yè)反饋，老教師王老師發(fā)現(xiàn)，甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮，易激動(dòng)，以奔放不羈為特征的品質(zhì)特點(diǎn)；乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試用心理學(xué)原理分析甲乙兩位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育？三、美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智力理論”認(rèn)為，人的智力是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著七種基本智力，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢智力是存在差別的。魯冠(化名)目前已經(jīng)成為擁有數(shù)億資產(chǎn)的著名商人。魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智力，即__________。上面這一事例，說明了什么問題？我們在教育、教學(xué)中受到哪些啟發(fā)？答案一、[答案要點(diǎn)] 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。不要公開批評、指責(zé)，以增強(qiáng)其自信心，克服自卑心理。③因材施教的教學(xué)觀。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。? 另一種人趕來之后，對于自己的遲到帶著怒氣，想要進(jìn)去看電影的心情十分迫切，向門衛(wèi)解釋遲到的原因時(shí)，讓人感到有些生硬。原因分析：在本案例中，首先表現(xiàn)出來的是師德問題。在傳統(tǒng)教育教學(xué)工作中，教師的角色就是傳道、授業(yè)、解惑，而在轉(zhuǎn)型期內(nèi)，隨著教育教革的不斷深入，教師的角色變成了多重。再次，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)組織一些活動(dòng)，給老師一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，宣泄平日里緊張的心情，完全進(jìn)入到另一種境界。教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵對和反社會(huì)性的人格，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，會(huì)影響學(xué)生整個(gè)的人生觀、世界觀。解決方案。原因分析。首先，應(yīng)該爭取家長的主動(dòng)配合。從家長的角度看，必須學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)知識，掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)孩子心理和生理的成長，逐步改進(jìn)自己的教育方式和態(tài)度。（2）親情的需要。（1）主動(dòng)找他談心。（3）用堅(jiān)強(qiáng)的意志克制自己情感的流露。如學(xué)校、家庭、生活環(huán)境等方面的因素。（2）平等互助，教學(xué)相長。（2）家庭因素。引導(dǎo)家長走出家教的誤區(qū)，使家長認(rèn)識到，家長的過分保護(hù)不利于孩子的健康成長，使得家長認(rèn)清教育孩子學(xué)習(xí)的意義，從而進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。（2）通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。他的心理行為表現(xiàn)比同齡人幼稚，精神衛(wèi)生水平低下；缺乏遠(yuǎn)大理想追求，談不上自我人生設(shè)計(jì)、認(rèn)識、規(guī)劃和奮斗。然后指導(dǎo)家長采用成人化教育和訓(xùn)練法。心理幼稚學(xué)生信息量不足，長期沉湎于低級兒童型興趣愛好也是其產(chǎn)生的重要原因。（1）面對存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師與家長應(yīng)該從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青少年還有一種對長輩的依賴心理。用積極、合理的信念代替消極、歪曲的想法，最終使他能正確評價(jià)自我，接納自我，學(xué)會(huì)理解別人，加強(qiáng)與別人的交流，達(dá)到自我成長的目標(biāo)。原因分析。（3）人格因素。（3）與她的父母取得聯(lián)系，把喬的情況如實(shí)告訴了他們，并希望他們能調(diào)整對喬的要求。；（1）學(xué)習(xí)目的不正確。有的同學(xué)易受情緒的干擾，他們往往喜怒無常、感情起伏很大，嚴(yán)重影響注意力的集中，（5）注意力受學(xué)生的氣質(zhì)和性格影響。無關(guān)因素干擾包括來自外部和內(nèi)部的兩類干擾。小結(jié)。原因分析。（3）尋找其中導(dǎo)致抑郁的人際關(guān)系模式，并嘗試做出行動(dòng)。通常伴有時(shí)間感的喪失或忽視基本上生存本能，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)、生活，甚至影響到與父母和同學(xué)的交往與溝通。（1）糾正負(fù)性認(rèn)知。小結(jié)。從某種意義上說，提高青少年的自身免疫能力是更為重要的治本方法。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看作“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。（1）父母對正在成長時(shí)期的青少年進(jìn)行正確教育，嚴(yán)格要求是非常必要的，對他們的正常行為要支持，對他們的錯(cuò)誤想法和行為要及時(shí)制止，絕不縱容，這樣才能使青少年向正確方向發(fā)展。所崇拜的應(yīng)該是真正值得崇拜的，不該是徒有其表。原因分析。（1）徐的問題是在成長經(jīng)歷的背景下和人格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷習(xí)得和形成的，這其中無論是情緒的變化，還是行為的異常，也都同樣存在著認(rèn)知偏差和能力欠缺。通過以上分析，可以看出，中學(xué)生異性之間的交往既有利又有弊，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)他們建立積極，健康的異性關(guān)系。高中時(shí)期，青少年的抽象邏輯思維高度發(fā)展，并開始形成辯證邏輯思維；不僅關(guān)注外在客觀世界，而且關(guān)注自己的主觀世界，希望能了解和把握自己內(nèi)在的心理活動(dòng)，并能獨(dú)立自覺地按一定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的生活道路，初步形成了自己的世界觀。二是采取自我安慰法。小結(jié):從此案例中我們可以認(rèn)識到，解決中學(xué)生早戀問題應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期各種性心理和性心理反應(yīng)，克服焦慮、恐懼、煩躁不安、自責(zé)、自卑的心理障礙。不僅達(dá)不到預(yù)期的效果和目的，反而還會(huì)使事情走向反面。四是生活的方法。一是合理的宣泄。某沉溺于單相思的情感挫折中，這反映出處于青春期青少年的主要心理特點(diǎn)之一。（2）有相當(dāng)一部分同學(xué)暗中思戀異性同學(xué)，這種心理使得雙方在相處時(shí)變得緊張，膽怯，少言寡語，情緒多變。認(rèn)為異性交往的方式、分寸等都應(yīng)符合規(guī)范，否則就視為不道德行為。青少年的明星崇拜并不可怕，可怕的是因?yàn)槊餍浅绨菟鶈适У淖晕液陀H情。在糾正青少年過于狂熱的追星行為時(shí)，不要抑制他們的興趣愛好，不要損傷他們的理想目標(biāo)。三是情竇初開的少男少女，當(dāng)然更愿意選擇漂亮的俊男靚女作為自己傾慕的對象，這種傾慕既包括強(qiáng)烈的心理激情，也不排除潛在的生理欲望。不少青少年在自我認(rèn)同不足時(shí)會(huì)試圖通過對明星的崇拜來重建自我，借此渡過認(rèn)同危機(jī)，獲得滿足感。這些能力的提高主要靠教育，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。以優(yōu)秀人物傳記作為榜樣激勵(lì)。包括爭辯、撒謊、績效差，與父母發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，表現(xiàn)出反抗，在班級表現(xiàn)出高傲或不屑。原因分析。（2）要求張講講最感挫敗、最心煩的事情，并表達(dá)一下自己的想法。（5）自控能力差，常把注意不由自主地從一個(gè)對象移到另一個(gè)對象，聽課效果差，學(xué)習(xí)效率低，并嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)成績的提高。通過預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，增強(qiáng)上課的目的性。解決方案。要改變這樣的現(xiàn)狀必須經(jīng)過一些專業(yè)的訓(xùn)練。十、注意力不集中。用寬容的態(tài)度接受這種現(xiàn)象。（2）家庭因素?？傮w來講，咨詢基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。（1）在治療中應(yīng)協(xié)助該生改善情緒低落、興趣減退、活動(dòng)減少的癥狀。他有很強(qiáng)的逆反心理，考慮事情不夠周全，對家長、老師、同學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。起初是起到監(jiān)督的作用，兩周后他逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這種活動(dòng)，讓孩子真正接觸真實(shí)的社會(huì)生活，與不同人群打交道，使他學(xué)會(huì)分析日常生活的新情況、新問題。（1）指導(dǎo)家長進(jìn)行成人化教育和訓(xùn)練。原因分析。厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年最為常見的心理障礙之一。（1）從賞識開始，進(jìn)入心理輔導(dǎo)。（1）學(xué)生自身的因素。（1）因人而異，因材施教。有很多學(xué)生自我評價(jià)很低，自尊心、自信心及自我調(diào)控水平低，而自我知覺不良反過來會(huì)影響學(xué)業(yè)成績，從而出現(xiàn)學(xué)困現(xiàn)象。中學(xué)時(shí)期對異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的，但過分夸大這種感受，有意識地去刺激助長這方面的情感是不可取的。（5）家長不能正確引導(dǎo)。青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往。小結(jié)。這使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。如果當(dāng)時(shí)校長不顧他的感受，并嚴(yán)厲的訓(xùn)斥甚至體罰他，人類今天或許少了一位著名的科學(xué)家。面對此類行為，教師的態(tài)度是極其重要的。教師是一些學(xué)生人格形成的重要人物。又要對教師關(guān)懷備至。在轉(zhuǎn)型期內(nèi)，效率與公平的價(jià)值理念與目前教師的實(shí)際付出與收入形成了強(qiáng)烈的碰撞，雖然近年來教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇有了很大提高，但還遠(yuǎn)未達(dá)到令人羨慕的程度。? 問題：上述四種人分別屬于哪四種典型的氣質(zhì)類型？ ?如果上述四種人到商店進(jìn)行購物，其表現(xiàn)是怎樣？ ?如果你看電影遲到的話，遇到上述情況，會(huì)如何表現(xiàn)第五篇：心理學(xué)案例分析案例分析：一、體罰事件。? 一種人匆匆趕來之后對門衛(wèi)十分熱情，又是問好又是感謝，急中生智想出許多令人同情的理由。教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)該：1創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容。②科學(xué)的智力觀。③對乙方法上要突出關(guān)懷體貼，柔和細(xì)致，具體幫助。實(shí)際上，羅森塔爾并末做任何真正實(shí)際的測驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。周舟的優(yōu)勢智力是__________。自20世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。第三篇：心理學(xué)案例分析整理一、一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。被測試者普遍把具有這五種品質(zhì)的人想象成一個(gè)理想的友善的人。，A車間的凝聚力明顯弱于B車間，但A車間的生產(chǎn)效率又明顯高于B車間。，同住在一間集體宿舍，業(yè)余時(shí)間關(guān)系密切，引起學(xué)校一些人的議論。請以性格形成的理論為依據(jù)。姐姐學(xué)習(xí)踏實(shí)，愛幫爸媽干活，爸爸、媽媽給的零花錢都攢了起來。此法若行不通，可暫時(shí)放棄解剖實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持把課上下去，課后再設(shè)法把藏小刀的學(xué)生查出，幫助其認(rèn)識錯(cuò)誤，檢討錯(cuò)誤，以達(dá)到教育本人、警示眾生之目的。3小學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了優(yōu)異的成績，受到了老師的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，往往會(huì)使他們學(xué)習(xí)、工作的勁頭更足，這如何解釋？答：這是由于積極的情感對人的行動(dòng)具有強(qiáng)化和巨大的推動(dòng)作用。3白云小學(xué)的五年級學(xué)生林云在參加郊游時(shí)，想象到將來能在天上去旅游，自己就像一只快樂的小鳥自由地在空中飛來飛去。由于記憶中間材料受到來自開頭和結(jié)尾兩方面的信息干擾，既產(chǎn)生前攝抑制，又產(chǎn)生倒攝抑制，所以中間部分較難記住。答：考試答題需要回想所學(xué)過的知識，這個(gè)心理活動(dòng)過程包括再認(rèn)和回憶兩種方式，再認(rèn)是過去經(jīng)歷過的事物重新接觸時(shí)能識別出它，回憶是過去經(jīng)歷過的事物不在當(dāng)前而能在頭腦中呈現(xiàn)出它的映象。電影、故事中的內(nèi)容情節(jié)一般比較形象生動(dòng)，學(xué)生容易記??；書本上的概念、公式則比較抽象，學(xué)生難于記住。小學(xué)生注意分配的能力還比較差，常常顧此失彼，所以王樂群還不能做到一心二用。這樣教學(xué)的效果肯定是不理想的。請解釋這是由于什么原因造成的，并提出避免這種現(xiàn)象的方法。第三種做法保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，所以比較好。一個(gè)人要想使自己的心理得到良好的發(fā)展，就必須積極參加實(shí)踐活動(dòng)。請分析說明這種教育方法利用的是什么心理學(xué)原理。劉玉蘭一類抑郁質(zhì)的學(xué)生，對其教育時(shí)，切忌公開批評指責(zé)，要加倍關(guān)懷體貼她們，可根據(jù)這些學(xué)生的能力、體力狀況適當(dāng)降低或調(diào)整要求，鼓勵(lì)她們積極進(jìn)取，勇敢前進(jìn)。1儒林小學(xué)六年級有這樣幾名學(xué)生：張勇強(qiáng)，男，熱情，直率，做事果敢但有點(diǎn)急躁，容易發(fā)怒，常與同學(xué)吵嘴打架。稍大一些也看不出有什么驚人的智慧。教育過程中師生的人際交往也會(huì)產(chǎn)生這樣的“成見效應(yīng)”。而老師處理“告狀”的過程，就成了兒童自我評價(jià)能力發(fā)展的過程。王老師善于在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)被淹沒在錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生重新點(diǎn)燃自尊心的火種，激發(fā)起上進(jìn)的信心和勇氣。王勝川老師被譽(yù)為工讀教育專家。這是因?yàn)椋海?）思維總是從問題開始的，面向全班提出問題讓學(xué)生思考，后點(diǎn)名回答，能使學(xué)生中的每一個(gè)人都有被提問的可能，從而能使每個(gè)學(xué)生都處于積極思維的狀態(tài)之中；（2）面向全班先提問后點(diǎn)名，有利于降低學(xué)生的緊張情緒對思維活動(dòng)的干擾，有利于提高回答問題的準(zhǔn)確性。1922年黨派蕭楚女同志去四川開展工作，他應(yīng)邀擔(dān)任了《新蜀報(bào)》主筆，幾乎每天都以“楚女”之名發(fā)表文章。這是知覺的選擇性規(guī)律在教學(xué)中的具體運(yùn)用?？墒?，結(jié)果并非如此。答：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是：大腦左右兩半球的機(jī)能不同，左半球主要機(jī)能是抽象邏輯思維，右半球主要機(jī)能是具體形象思維；又由于大腦兩半球?qū)χw的支配是左右交叉的，左手屬右半球支配，右手屬左半球支配。于是，耐克更新了“外觀”技術(shù)，推出了一系列新款跑鞋、運(yùn)動(dòng)鞋和多種訓(xùn)練用鞋，其戶外運(yùn)動(dòng)部門則把銷售的重點(diǎn)對準(zhǔn)了雅皮士一代和新一代未知的顧客。從這個(gè)意義來講，相宜本草是非常成功的品牌命名。相宜本草，這是一個(gè)屬于具體化的品牌命名，“本草”一詞馬上就能讓消費(fèi)者判別出產(chǎn)品是屬于化妝品一類?？系禄牡昝娓蓛羟逅越瘘S色為主調(diào)，背景音樂輕松歡快，墻上張貼的宣傳畫活潑動(dòng)感。因?yàn)橄M(fèi)者的價(jià)格意識受商品種類的影響，鮑洛奇的厚利之策不適用于所有的商品，在價(jià)格方面，顧客更愿意選購自認(rèn)為有所優(yōu)惠的商品，不會(huì)再過多的去比較價(jià)格的差異。顧客會(huì)把50美分以下的商品視作低級品，一般家庭也都避免買50美分以下的廉價(jià)品，以免被人笑話；將價(jià)格訂在59美分，并不顯得太貴，又易于被人視作高級品，銷路必然會(huì)好。他認(rèn)為，中等收入的人家，一般都挺講究面子。所以，他總在絞盡腦汁地想，如何才能在產(chǎn)品的形象上大做文章。鮑洛奇卻自有他的道理：“49美分的價(jià)格在市場上已被用得太濫，顧客早已感到厭煩。好處：①使消費(fèi)者產(chǎn)生價(jià)格非常便宜