耀華小學(xué)語文“三段六環(huán)節(jié)”自主課堂教學(xué)模式五篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，具有感染力。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)學(xué)生，我在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，這個(gè)課前預(yù)習(xí)可以同學(xué)間先共同研究，然后把學(xué)到的知識(shí)在課堂上展示交流。每小組由4人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員等。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。練習(xí)要做到分層。第五篇：六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式詮釋六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式詮釋什么是“六環(huán)節(jié)”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式 “六環(huán)節(jié)”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是天津中學(xué)創(chuàng)立并實(shí)行的一種有效學(xué)習(xí)方法各學(xué)習(xí)模式。這一環(huán)節(jié)的要求是，在內(nèi)容上要充分反映本節(jié)課教學(xué)的價(jià)值內(nèi)容，是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)；在時(shí)間上要快速傳遞信息，不拖泥帶水，直奔教學(xué)主題；在情境上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要調(diào)足學(xué)生的口味，使學(xué)生的“注意”集中，學(xué)習(xí)欲望在情境中陡然升起來，被教學(xué)目標(biāo)吸引?！疤惶驼健?。以上三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“我將怎樣帶學(xué)生去”，融合的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！靶〗Y(jié)”是課堂總結(jié)。老師要巧設(shè)問題，抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)地，有針對(duì)性地檢查。各小組以組為單位，選代表進(jìn)行展示，代表輪流，一節(jié)課一換，要形成人人是代表，人人都發(fā)言的良好學(xué)風(fēng)。劃分一定要有層次性，一層一層剝筍，便于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生易于對(duì)問題的解決，自然而然，水到渠成，瓜熟蒂落。在這一環(huán)節(jié)中老師的行為就是確定目標(biāo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。要更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)階段。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的教學(xué)研究，我校也根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，制定了英語課堂“三段六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，下面就說一說我在實(shí)施這一教學(xué)模式研究的幾點(diǎn)做法：一、自主預(yù)習(xí)階段。3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三篇：三段六環(huán)節(jié)“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式賽講活動(dòng)心得體會(huì)呂卓卓通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。四、操作過程應(yīng)注意的問題：選擇課堂工具：雙色筆、糾錯(cuò)本、導(dǎo)學(xué)案。總結(jié)完善檢測(cè)提升。多數(shù)學(xué)生能學(xué)會(huì)、同伴互助基本解決的要讓學(xué)困生展示，給不同層次學(xué)生提高的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的展示可以采用搶答、講解形式。有疑難問題或需要探究方法規(guī)律等提高能力的任務(wù)時(shí)可采用小組合作形式。忌面面俱到，杜絕“水過地皮濕”共同修改學(xué)案草稿。三、完善問題學(xué)以致用，拓展延伸根據(jù)本節(jié)課的能力訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀類似的簡(jiǎn)短文本，也可以讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)詞
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