【正文】 國家越窮，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用于購買食物的支出所占比例就越大，隨著國家的富裕，這個比例呈下降趨勢。下表顯示了中國農(nóng)村居民家庭住房情況：當今中國社會貧富差距問題研究以上回歸結(jié)果說明：。所以，有人說：當有一天中國人也想美國人一樣以居住在農(nóng)村為驕傲，那中國就真的發(fā)展啦！六、結(jié)論與建議造成貧富差距的原因總結(jié)一、分配制度的改革加劇了貧富差距的擴大。在這種形勢下，農(nóng)民、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其家屬最有可能成為貧困者，從而使整個社會的貧富差距迅速拉大。解決方法建議從當前我國貧富差距問題的現(xiàn)狀來看，雖說社會成員的收入差距尚未達到兩極分化的程度，但如果貧富差距不斷擴大，就會引發(fā)一系列的社會矛盾和問題，甚至會威脅到社會的穩(wěn)定和安全，所以應(yīng)采取相關(guān)措施縮小我國的貧富差距。加大再次分配的力度 當今中國社會貧富差距問題研究在初次分配中，應(yīng)該繼續(xù)堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配原則，但在再次分配中，應(yīng)該更加注重公平，通過加大再次分配的力度，來縮小初次分配造成的收入差別。對西部地區(qū)實行更加優(yōu)惠的開放政策，引導(dǎo)東、西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和互補性經(jīng)濟技術(shù)合作，來加快中西部地區(qū)的發(fā)展步伐，從而縮小東、中、西部地區(qū)的貧富差距，推進我國區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，打破生產(chǎn)要素流動壁壘，促進生產(chǎn)要素的自由流動。王曉慧。實驗過程中，對Excel軟件的安裝因要求具體而變的相對簡單。對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的眾數(shù)，中位數(shù)，均值的描述可以讓我們對其有一個初步的印象和大體的了解，在此基礎(chǔ)上的概率分析，抽樣分析，方差分析，回歸問題以及時間序列分析等則更具體和深刻的向我們揭示了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性。在實驗過程中還有些其它方面也讓我學到了很多東西，知道統(tǒng)計工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度?，F(xiàn)將通過參加本次培訓(xùn)對統(tǒng)計學課程教學的一些心得體會總結(jié)如下：首先：要更新理念，轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學的要求大學教學工作在于“教書育人”，主旨在于育人，但仍需以教學作為前提。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。再次，盡量結(jié)合經(jīng)濟管理的實際，設(shè)置一些應(yīng)用性問題根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學需要，我們可以在不同章節(jié)設(shè)置一些應(yīng)用問題，可以將時下學生關(guān)心的經(jīng)濟數(shù)據(jù)與概率統(tǒng)計的知識相結(jié)合，引導(dǎo)學生理論聯(lián)系實際。第五篇：統(tǒng)計學原理課程總結(jié)統(tǒng)計學原理課程總結(jié)一般來說，統(tǒng)計這個詞包括三個含義：統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料和統(tǒng)計學。許多統(tǒng)計質(zhì)量控制圖被用來控制某生產(chǎn)過程的產(chǎn)量。例如，社會的人口總量；性別比；父輩與子輩的職業(yè)、文化教育程度是否相關(guān)（代際關(guān)系）；人口質(zhì)量狀況；社會環(huán)境（氣候）狀況；城市污染指數(shù)；人民生活的恩格爾系數(shù)等，同樣需要大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、描述和評價?？偨Y(jié)接觸和學習統(tǒng)計后，讓我知道很多關(guān)于統(tǒng)計的知識。一位市長曾這樣評價統(tǒng)計工作，他說，在市政府如果說排前三個重要的部門，統(tǒng)計部門應(yīng)該算是一個。例如，在預(yù)測通貨膨脹率時，經(jīng)濟學家們就要用到生產(chǎn)者價格指數(shù)、失業(yè)率和生產(chǎn)利用能力等方面的統(tǒng)計信息，將這些統(tǒng)計信息輸入到計算預(yù)測模型中，就可預(yù)測通貨膨脹率指標。最成功的管理者和決策者是那些能夠理解和有效地運用這些統(tǒng)計信息的人。最后，明確了《統(tǒng)計學》精品課程的建設(shè)思路通過瀏覽參觀李勇教授建設(shè)的《統(tǒng)計學導(dǎo)論》精品課程網(wǎng)站和他對建設(shè)的國家級精品課程的講解，對本人的統(tǒng)計學精品課程建設(shè)提供了有益的借鑒，相信經(jīng)過本次培訓(xùn)，我校的統(tǒng)計學建設(shè)步伐將進一步加快，使廣大學子受益。教師授課和師生研討相結(jié)合。同時，要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法。統(tǒng)計學課程心得體會2本人于20xxx年11月5日至7日在教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心參加了為期三天的《統(tǒng)計學導(dǎo)論》精品課程培訓(xùn)，通過李勇教授詳細的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收獲頗豐。本次實驗是我大學生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。數(shù)據(jù)的輸入固然重要，但如果沒有分析的數(shù)據(jù)則是一點意義都沒有。同時對數(shù)據(jù)的分析也離不開相關(guān)軟件的支持。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、體制的健全，中國的各項制度的建立，中國實行“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”以及農(nóng)民負擔的減當今中國社會貧富差距問題研究輕，一定能夠消除各種不正當收入，減少城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及行業(yè)差距，使中國社會實現(xiàn)共同富裕。創(chuàng)造平等的教育和競爭機會。打破二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。四要協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的帶動作用。他們走私販私、制假販假、集資詐騙、偷稅漏稅，更有甚者，置黨紀國法于不顧，以權(quán)謀私、做權(quán)錢交易，搞“腐敗經(jīng)濟”，看看當前的腐敗問題，很多都與經(jīng)濟金錢有關(guān)。因此，貧富收入差距擴大與個稅制度失效有很大的關(guān)系。在中國廣大農(nóng)村，依然有許多人居住在類似茅草房、土墻房的屋子里，住房條件極差。居民房屋主要受當?shù)氐慕?jīng)濟條件影響,居民房屋通常被作為反映當?shù)亟?jīng)濟情況的一項重要指標。s Coefficient)是食品支出總額占個人消費支出總額的比重。其具體表當今中國社會貧富差距問題研究現(xiàn)主要是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長，使得其資金周轉(zhuǎn)速度較慢；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難以逃避種種自然災(zāi)害侵襲，生產(chǎn)風險相當大；農(nóng)作物單位面積產(chǎn)品重量大、產(chǎn)值低，保存費用高、風險大；農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性小，變現(xiàn)風險大；農(nóng)業(yè)“無效成本”高（“無效成本”指自然災(zāi)害成本，農(nóng)藥與化肥流失成本，農(nóng)業(yè)機具露天、大面積運轉(zhuǎn)成本與農(nóng)機具季節(jié)性閑置成本等）無法回收。下面的一些數(shù)據(jù)是對于這一狀況的有力說明：2002年農(nóng)村居民家庭人均純收入為2476元，城鎮(zhèn)居民家庭人均可當今中國社會貧富差距問題研究支配收入為7703元，前者僅相當于后者的32%。θ表示其他一系列影響因素，例如消費狀況，精神生活享受，醫(yī)療教育衛(wèi)生狀況等。中國社科院在發(fā)布的《人口與勞動綠皮書（2008）》其中指出，中國城鄉(xiāng)居民收入差距出現(xiàn)全方位擴大。中國的基尼系數(shù)還在上升，與國際比較，已超過了發(fā)達國家，接近了中等收入國家。當今中國社會貧富差距問題研究貧富差距過大，容易引起部分社會成員心理失衡甚至利益沖突，強化人們的不公感，引起社會動蕩。即使在這些富有的群體內(nèi)部，也有大約70%的財富掌握在資產(chǎn)超過50萬美元的家庭手中。它表現(xiàn)為一定量的物質(zhì)財富和精神財富。富者越富，窮者越窮。使用教材：參考書目：①《農(nóng)村經(jīng)濟統(tǒng)計分析與應(yīng)用》，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校組編，中國農(nóng)業(yè)大學出版社，2001年版 《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理》、《工業(yè)統(tǒng)計》、《農(nóng)業(yè)統(tǒng)計》、《商業(yè)統(tǒng)計》、《人口統(tǒng)計》、《國民經(jīng)濟綜合平衡統(tǒng)計》、《西方經(jīng)濟統(tǒng)計學》等課程第二篇：統(tǒng)計學課程簡介《統(tǒng)計學》課程簡介統(tǒng)計學（statistics）是運用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本原理和方法，研究數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的一門學科。使用教材：《市場營銷管理》，吳濤，中國發(fā)展出版社參考書目：①《市場營銷管理》（亞洲版〃第二版），菲利普〃科特勒，中國人民大學出版社； ②《市場營銷學》，紀寶成主編，中國人民大學出版社社會保障學課程名稱：社會保障學 課程代碼：60824026先修課程：學時：2學分：2內(nèi)容簡介：社會保障制度是一種公共福利計劃，是以全體國民為對象，借助于整個社會的力量，對每一個國民一生中所遭遇的各種損失給予保障和救助，以保證其最低限度的生活水平，并在此基礎(chǔ)上增加各種公益性服務(wù)和津貼的制度。使用教材：參考書目：《普通邏輯原理》，孫仁生等編著，大連理工大學出版社財務(wù)管理課程名稱：財務(wù)管理 課程代碼：60924060先修課程：會計學（30944024）學時：2 學分：2內(nèi)容簡介：財務(wù)管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，不僅在理論上取得了豐碩的成果，在企業(yè)管理實務(wù)中的應(yīng)用更令人關(guān)注和重視。本課程主要介紹和分析風險、風險管理、保險市場、保險險種、保險經(jīng)營管理等方面的知識、理論與實務(wù)。使用教材：《質(zhì)量管理統(tǒng)計方法》,周紀薌、峁詩松，中國統(tǒng)計出版社，1999 參考書目：①《數(shù)理統(tǒng)計》，峁詩松等，華東師范大學出版社，1990 ②《質(zhì)量管理統(tǒng)計方法》，（日）鐵健司著，韓福榮譯，機械工業(yè)出版社 2006 ③《質(zhì)量管理學》，劉廣第，清華大學出版社，2003專業(yè)選修課模塊財務(wù)會計學課程名稱：財務(wù)會計學 課程代碼：60924026 先修課程：會計學（30944024）學時：2 學分：2 內(nèi)容簡介：本課程是在《會計學》的基礎(chǔ)上開設(shè)，該課程主要闡述企業(yè)財務(wù)會計的基本理論和方法。使用教材：《投入產(chǎn)出法》胡國強，中國科學技術(shù)出版社 參考書目：1時間序列分析課程名稱：時間序列分析 課程代碼：51134018先修課程：計量經(jīng)濟學（31234201）、數(shù)理統(tǒng)計學（51154002）學時：3學分：3內(nèi)容簡介：時間序列分析是統(tǒng)計學專業(yè)本科生的專業(yè)核心課程。是統(tǒng)計學專業(yè)的基礎(chǔ)課程。并通過基本訓(xùn)練有進一學習文獻和擴大知識面的能力。使用教材：《統(tǒng)計學》，趙樂東、劉定平主編，中國統(tǒng)計出版社 參考書目：計量經(jīng)濟學課程名稱：計量經(jīng)濟學 課程代碼：31234201先修課程：描述統(tǒng)計學（31134020）、數(shù)理統(tǒng)計學（51154002）學時：3學分：3內(nèi)容簡介：本課程利用統(tǒng)計推斷的技術(shù)把經(jīng)濟理論與實際測算銜接起來，基本內(nèi)容是現(xiàn)行回歸模型的建立、估計、檢驗和應(yīng)用，主要目的在于培養(yǎng)學生