【正文】 二者都沒(méi)有？從這兩個(gè)問(wèn)題入手進(jìn)而分析小說(shuō)的主題。二、導(dǎo)入乾隆皇帝寫了萬(wàn)多首詩(shī)而無(wú)傳世之作，一個(gè)農(nóng)婦吟出一句詩(shī)卻千古流傳。亨利（1862—1910）美國(guó)《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》。“她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。應(yīng)聯(lián)系全文，整體考察，才能把握女主人公的心理變化過(guò)程，也就是性格發(fā)展過(guò)程。莫泊桑為世界文學(xué)人物畫廊中增添了瑪?shù)贍柕逻@個(gè)典型形象。同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。當(dāng)然，只有少數(shù)小資產(chǎn)者獲得了成功，而大多數(shù)小資產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中淪落到更加悲慘的境地。項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合情理呢？讓學(xué)生找出作者巧妙埋下的伏筆。債務(wù)還清后，才知道項(xiàng)鏈竟然是假的，這對(duì)她的虛榮心又是一次沉重的打擊。這都是虛榮心惹的禍，表現(xiàn)了虛榮心對(duì)人心靈的戕害，對(duì)人生命的糟踐。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。然而這些情節(jié)看似出人意料，卻是合乎情理的，這與作者作了一系列鋪墊是分不開的?？心崮取罚延谶B、愛瑪、安娜同瑪?shù)贍柕伦鱾€(gè)比較。完成后組織學(xué)生交流。她在舞會(huì)上大獲成功，眼看要時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，卻又丟失項(xiàng)鏈。起初，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б?，似乎使她陷入了逆境。?3．這樣寫有何好處呢? 明確：兩人本來(lái)都是“美麗動(dòng)人”的，十年之后，佛萊思節(jié)夫人“她依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人”，而瑪?shù)贍柕聟s風(fēng)韻不再。情節(jié)的逆轉(zhuǎn)出人意料之外，又在情理之中（板書），小說(shuō)精巧的構(gòu)思讓人拍案叫絕。第二，作者對(duì)一心追求享樂(lè)生活并沒(méi)有批判，對(duì)以十年艱辛還清債務(wù)也沒(méi)有贊頌，對(duì)二者沒(méi)有做出明確的傾向性選擇，只是說(shuō)：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”七、布置作業(yè) 思考練習(xí)三第二課時(shí)一、藝術(shù)鑒賞魯迅先生贊美《項(xiàng)鏈》說(shuō)：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)要求具備的高度?，?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，有一定的典型性。作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定?，?shù)贍柕碌脑庥鲎屓送?。為什么不呢？”寫出女主人公已?jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了為明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪。這種虛榮心正是資本主義社會(huì)把女性當(dāng)成玩物的要求造成的，它預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍?。如：“在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身”，正如祥林嫂的封建迷信思想不是頭腦中固有的一樣，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心也不是與生俱來(lái)的。亨利，都創(chuàng)作了大量膾炙人口的短篇小說(shuō)，三人并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師?！窠虒W(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) ●教學(xué)步驟第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。二、過(guò)程和方法誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、續(xù)寫三、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)虛榮的危害；感受人性的光輝。二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈，女友竟未打開盒子查看，可見并非什么貴重首飾。線索：項(xiàng)鏈，以借失賠為線索，構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。六、試著寫一句話讀后感師板書 “一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。小說(shuō)的主旨在于通過(guò)瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來(lái)諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。（1）以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題引入。比如，契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說(shuō)和中篇小說(shuō)，以及十來(lái)個(gè)劇本。鑒賞文學(xué)作品，道理其實(shí)也一樣。這是它又一次失敗的記錄。作品的人物形象是豐滿的，瑪?shù)贍柕抡秊槲覀冋故玖艘粋€(gè)活生生的、真實(shí)的人物不能完全否定或肯定。心理：虛榮之情，言溢于表。四．分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文中有關(guān)心理描寫的語(yǔ)句來(lái)分析一下瑪?shù)贍柕碌男睦砜坍?。三．教學(xué)過(guò)程1．整體感知全文:這篇小說(shuō)的線索是什么？圍繞著這個(gè)線索，請(qǐng)復(fù)述一下故事情節(jié)。將虛榮心化做前進(jìn)的動(dòng)力，去開創(chuàng)美好的前途！祝愿同學(xué)們雄鷹展翅，鵬程萬(wàn)里！用心愛心專心第三篇：粵教版精品教案 項(xiàng)鏈 教案4《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。女兒終知關(guān)生計(jì)，素面朝天夙夜勤。日思夜想長(zhǎng)嗟悼，何時(shí)能把龍門跳。舞會(huì)就在眼前，我怎生露面？不愿成天憂慮，只欲燦爛一曲，榮登上層難。哪些段落集中表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕滦愿竦拇筠D(zhuǎn)變？請(qǐng)大家齊讀第三和第四段。無(wú)不說(shuō)明路瓦栽先生對(duì)妻子真摯的愛，這也是我們當(dāng)今社會(huì)中許多人應(yīng)該學(xué)習(xí)之處。為此，他們傾家蕩產(chǎn)，債臺(tái)高筑，即使如此，她也能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以自己實(shí)際行動(dòng)，雖然經(jīng)歷了生活的貧困、肉體的苦楚甚至精神的折磨，但最終還是與丈夫同患難。另外，在夜會(huì)上丟失項(xiàng)鏈后，小說(shuō)在描寫女主人公的心理時(shí)，先后兩次出現(xiàn)“什么也想”這句話，仔細(xì)分析這兩個(gè)“什么也不想”的內(nèi)涵是什么（學(xué)生思考找人回答后再分析）？分析并明確：前者的“什么也不想”是寫她在夜會(huì)上獲得成功的狂歡程度，表現(xiàn)她幸福滿足到了極點(diǎn)；后者的“什么也不想”是描寫她丟失項(xiàng)鏈后的狼狽心理，表明她痛苦、惶恐到了極點(diǎn)。四、講授課文（一）人物的心理描寫，是刻畫人物性格的重要表現(xiàn)手段之一，它對(duì)展示人物的精神世界，引導(dǎo)讀者深入了解人物的內(nèi)心世界起著重要作用。這部分可分為兩層：第一層：寫夫婦籌款賠項(xiàng)鏈，債臺(tái)高筑不得不傾家蕩產(chǎn)；第二層：路瓦栽夫人為賠項(xiàng)鏈歷盡十年的艱辛，耗盡了自己的青春。小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)，從借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、到賠項(xiàng)鏈，生動(dòng)地刻畫了主人公的性格，從社會(huì)根源和個(gè)人因素兩方面提示造成她不幸的原因。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國(guó)大作家福樓拜的指導(dǎo)。今天將要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本主義社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之即，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，為此付出了10年的代價(jià)，結(jié)果怎樣請(qǐng)同學(xué)們開始迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的課文。1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說(shuō)300多篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部，以及許多文學(xué)和時(shí)政的評(píng)論性文章。這部分又可分為三層：第一層：介紹了路瓦栽夫人的家庭出身、社會(huì)地位和婚姻狀況以及她對(duì)上層社會(huì)生活的癡迷向往。小說(shuō)構(gòu)思精巧，布局合理，以項(xiàng)鏈為線索，沿著借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的過(guò)程展開故事情節(jié)，最后點(diǎn)出是假項(xiàng)鏈。下表就結(jié)合她典型性格和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的對(duì)比來(lái)分析這樣一個(gè)人物在課文中的特點(diǎn)： 典型性格 現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境美麗動(dòng)人的姑娘、迷戀上層社會(huì)的生活 出身寒微、現(xiàn)教育部的小書記結(jié)了婚在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資格；溫柔的性情，就是她們唯一的資格 不能夠講究打扮，只好穿得樸樸實(shí)實(shí)；七個(gè)“夢(mèng)想”：夢(mèng)想著“寬敞的客廳，華美的香氣，撲鼻的小客室，精美的晚餐，漂亮的服裝”和珠寶“即”高雅和奢華的生活“ 住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗陋；即“什么也沒(méi)有”以上強(qiáng)烈的反差，造成了她尖銳的心理沖突，使她“感到十分痛苦”，她“傷心、失望、困苦”，并且產(chǎn)生了“悲哀的感慨”。當(dāng)路瓦栽拿回部長(zhǎng)的請(qǐng)柬時(shí)，但她因?yàn)闆](méi)有像樣的服飾，便“懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上”，“用惱怒的眼睛瞧著他”，最后竟“哭起來(lái)”、“淚珠”“流到嘴角來(lái)了”，“丟”、“瞧”、“哭”等動(dòng)作、表情的描寫，深刻地表現(xiàn)出她內(nèi)心的矛盾和痛苦。這些方面無(wú)不說(shuō)明了瑪?shù)贍柕滦〗隳軌蛑泵娆F(xiàn)實(shí)、感情專一，又反映了她具有誠(chéng)實(shí)