【正文】 態(tài)度每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣?？傊?，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。他沒用任何輔助教具，節(jié)節(jié)課都體現(xiàn)了一種質(zhì)樸的美，那么的簡單、輕松、愉快，真是“大道無痕”！大師的課給我留下了幾點深刻的印象。對于這種觀點我也是聽之行之，有些教條。在教學中處處訓練學生的口語表達能力和概括能力，這是語文老師幾乎都具備的品質(zhì)。要做到準確，必須認真整體研究文章的屬性?！蛾套邮钩愤@篇課文，重點講了晏子在訪問楚國時遇到的三件事。真的是把文字都賦予了鮮活的精神了。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。程媛媛老師教學《包裝的學問》一課進行到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進行包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時，有一個學生不是去計算，而是想象和比較，他走上展臺，很從容地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。提問技巧。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分數(shù)，體驗到分數(shù)的產(chǎn)生及意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：（1）重視操作活動。這點是老生常談，我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。這一方面跟勞動量大小和壓力有關，我想同心態(tài)及教學觀念也有很大的關系。他們都是“有心”的老師。對二年級學生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設計了三個層次的動作表演，幫助學生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的基礎上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。下課時是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會場！學生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。參賽教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰?？傊?，聽支老師講課，如沐春風，如飲甘露。每次把握課文整體脈絡，都有不同的學習任務，這是支玉恒老師在教課中給我最深的感受。五、扎扎實實的語文課堂由于這課是涉及歷史故事的，所以他在讓學生自己選擇讀法去讀完一遍課文時，馬上引導學生弄清歷史背景，然后分析開頭、結(jié)尾的聯(lián)系，學生順著老師的指引去循序漸進地步入課文重點。而支老師的授課無疑給我們指明了方向，將語文的工具性落在了實處。三、技能與價值觀的完美結(jié)合“受之以魚，不如授之以漁”。支老師與孩子們看似簡單的對話，其實他在有意地訓練學生將聽、想、說有機統(tǒng)一起來，訓練他們在具體語言環(huán)境里要把詞用準確。而支玉恒老師那沉穩(wěn)、干練的教學風格，讓聽課者心曠神怡；清晰明細的教學環(huán)節(jié)，賦予了語文課生動的脈絡；對于教材的解讀，透徹而有深蘊，讓聽者意猶未盡。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。你定的知識目標學生學會了嗎?你定能力目標學生會學了嗎?你定的情感目標學生學得有情趣嗎?要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!初中英語觀摩課堂教學心得3隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。教師必須緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素。要優(yōu)化教學組織形式，精心設計課堂教學，有效地克服教學過程中的隨意性和盲目性，加強英語教學的針對性。只有生動，才能吸引學生的注意力。只有激發(fā)興趣，才會集中學生的注意力，激發(fā)學生的主動參與意識，使學生產(chǎn)生一種內(nèi)在學習動力。“有效教學”是一個以學生自主學習，合作學習的基礎，讓學生可持續(xù)發(fā)展的學習過程。英語是社會化的，生活化的，與時俱進的，所以我們的知識儲備也要隨時代變遷而改變更新，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。結(jié)合自己以往的教育教學工作，正如彭曉玫老師在總結(jié)時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。這樣的處理更尊重了學生的起點，達到了生活經(jīng)驗和數(shù)學經(jīng)驗的自然鏈接。情境創(chuàng)設重視貼近學生的生活實際，根據(jù)學生已有的認知狀態(tài)引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，創(chuàng)設學習情境的有效性，并融于數(shù)學問題中，體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學味”。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。滕家慶：感情教育需要潤物無聲，不能太生硬，不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動”。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價。三、教學中的一些細節(jié)。本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上，老師都是用流利的英語組織各項課堂教學活動，他們教學素養(yǎng)高、口語流利，發(fā)音準確、語音地道，這也是英語教學的前提。一、教師基本功扎實。如山東的嚴鵬老師，僅僅利用一臺時空穿梭機，就使所有教學環(huán)節(jié)銜接自然，順理成章，教學結(jié)構(gòu)渾然一體。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫作，最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》，讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱，我相信孩子們不但學會了這首歌，更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法?。?）課堂評價。劉兆義：閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語言點。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。我們看到上課教師選擇富有童趣、有思考價值的題材或情境，深入挖掘數(shù)學知識內(nèi)在的魅力，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求。并且充分利用學生生活經(jīng)驗，從元角分這些生活常識過渡到數(shù)學表達，這樣靈活地處理教材就讓學生在熟悉的商品價格背景中借助直觀的圖示去體會分數(shù)與小