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正文內(nèi)容

第十屆初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)合集5篇-wenkub

2024-11-09 12 本頁(yè)面
 

【正文】 ,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。閱讀過(guò)程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理,每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確,齊讀、跟讀等活動(dòng)都應(yīng)目的明確。此次西安之行有了太多的收獲與感悟。劉兆義:閱讀教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語(yǔ)言點(diǎn)。四、精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。之后說(shuō)雜志社約稿讓孩子們獨(dú)自完成完整的寫(xiě)作,最后還不忘把寫(xiě)作技巧與方法整合成歌曲《小作文》,讓孩子們用《小蘋(píng)果》的語(yǔ)調(diào)唱一唱,我相信孩子們不但學(xué)會(huì)了這首歌,更是愉快的記住了朗朗上口的寫(xiě)作方法?。?)課堂評(píng)價(jià)。在之后的專(zhuān)家毛浩然老師的點(diǎn)評(píng)中,我也學(xué)習(xí)到一堂課的導(dǎo)入要做到簡(jiǎn)潔明快,以最快的速度引入本節(jié)課的話(huà)題,直接切入主題,時(shí)效性很強(qiáng)。如山東的嚴(yán)鵬老師,僅僅利用一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī),就使所有教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,順理成章,教學(xué)結(jié)構(gòu)渾然一體。二、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到新穎。一、教師基本功扎實(shí)。第一篇:第十屆初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)第十屆初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)合陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué) 楊海麗2014年10月24日至27日,我懷著一份無(wú)比激動(dòng)的心情,本著學(xué)習(xí)的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,作為一線(xiàn)的教師,我能有這樣的機(jī)會(huì)參加此次盛會(huì),我倍感榮幸。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)中的31節(jié)課上,老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng),他們教學(xué)素養(yǎng)高、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)音地道,這也是英語(yǔ)教學(xué)的前提。通過(guò)觀摩31節(jié)課,我深深地體會(huì)到每一位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上下的功夫。三、教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià),課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話(huà)題相結(jié)合,能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。專(zhuān)家教師的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)讓在座的聽(tīng)課老師情緒高昂,在共鳴中達(dá)到了共識(shí)。滕家慶:感情教育需要潤(rùn)物無(wú)聲,不能太生硬,不能讓孩子按照老師設(shè)定好的方向去“感動(dòng)”。聽(tīng)了那么多的課和專(zhuān)家的講座,最大的收獲是對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全面的認(rèn)識(shí)。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向,我想這樣的效果一定會(huì)更好,實(shí)效性也會(huì)更強(qiáng)。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。情境創(chuàng)設(shè)重視貼近學(xué)生的生活實(shí)際,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知狀態(tài)引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的有效性,并融于數(shù)學(xué)問(wèn)題中,體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學(xué)味”。這些都是與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣的處理更尊重了學(xué)生的起點(diǎn),達(dá)到了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自然鏈接。最大限度地利用小學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,猜測(cè)得到三邊關(guān)系,然后引起學(xué)生的質(zhì)疑,再次通過(guò)觀察,思考,交流,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)三角形的特征。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如彭曉玫老師在總結(jié)時(shí)所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。通過(guò)24位參賽教師的實(shí)際演繹和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng),我覺(jué)得自己受益匪淺。比如,每場(chǎng)考試下來(lái),老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績(jī),錯(cuò)在什么地方,面對(duì)面評(píng)講。只要中等生進(jìn)步了,既可以帶動(dòng)差生,又可以促進(jìn)優(yōu)生,以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。聽(tīng)前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng),熟悉話(huà)題;熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型;接受背景信息;提出需要解決的問(wèn)題,明確具體任務(wù)。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)以往在教學(xué)過(guò)程中,我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果,完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站,開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,快速搜索、科學(xué)組合、分類(lèi)整理和加強(qiáng)合作,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開(kāi)放性和實(shí)效性。靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。英語(yǔ)是社會(huì)化的,生活化的,與時(shí)俱進(jìn)的,所以我們的知識(shí)儲(chǔ)備也要隨時(shí)代變遷而改變更新,一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,這也是我的目標(biāo)?!倍缃?,在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著,面無(wú)表情地看著,唯唯諾諾地舉手的局面。“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程?!惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者。只有激發(fā)興趣,才會(huì)集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有上課期間,教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流,針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話(huà)。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力。二、有效的課前準(zhǔn)備要想搞好教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。要優(yōu)化教學(xué)組織形式,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源,讓生成走向有效。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示,學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!初中英語(yǔ)觀摩課堂教學(xué)心得3隨著新課改的逐漸深入,我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個(gè)課件,實(shí)現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。有時(shí)剛反饋完,有學(xué)生就問(wèn):“老師,優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話(huà),表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。第四篇:新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)——聽(tīng)支玉恒老師的《晏子使楚》有感陽(yáng)春三月,相約槐蔭,春風(fēng)拂面,煙柳依依,寬敞講堂之中,備受洗禮。而支玉恒老師那沉穩(wěn)、干練的教學(xué)風(fēng)格,讓聽(tīng)課者心曠神怡;清晰明細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié),賦予了語(yǔ)文課生動(dòng)的脈絡(luò);對(duì)于教材的解讀,透徹而有深蘊(yùn),讓聽(tīng)者意猶未盡。開(kāi)課時(shí),支老師看到同學(xué)們正襟危坐在舞臺(tái)上,親切地說(shuō):“同學(xué)們真精神。支老師與孩子們看似簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),其實(shí)他在有意地訓(xùn)練學(xué)生將聽(tīng)、想、說(shuō)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),訓(xùn)練他們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境里要把詞用準(zhǔn)確。當(dāng)課文出現(xiàn)了重點(diǎn)字“晏”和“宴”、時(shí),支老師便幽默風(fēng)趣、意圖明顯地引發(fā)學(xué)生去想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和記憶字形。三、技能與價(jià)值觀的完美結(jié)合“受之以魚(yú),不如授之以漁”。支玉恒老師確確實(shí)實(shí)地做到了這一點(diǎn)。而支老師的授課無(wú)疑給我們指明了方向,將語(yǔ)文的工具性落在了實(shí)處。他強(qiáng)調(diào)任何一篇文章都是一個(gè)渾圓的整體,文本解讀首先應(yīng)該認(rèn)清文章的整體內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)和整體感情。五、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂由于這課是涉及歷史故事的,所以他在讓學(xué)生自己選擇讀法去讀完一遍課
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