【正文】 作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項(xiàng)作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。（3）試題難度的預(yù)測和控制的研究。（2）以定性與定量相結(jié)合的課堂教學(xué)評價方法研究。（2）對信息技術(shù)價值的理解。（2）統(tǒng)計。例如，教研部門可針對教師隊(duì)伍狀況與專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查研究；教師可以通過案例，描述自己在專業(yè)發(fā)展方面取得的重要進(jìn)展；學(xué)?；蚪萄薪M可對采用某種方式開展研修活動在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面產(chǎn)生的作用和影響進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)證研究等。（2）校本研修促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究。（3）數(shù)學(xué)教師教學(xué)診斷能力與教學(xué)機(jī)智的研究。（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的研究。（3）促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的研究。說明：對于教學(xué)領(lǐng)域，需要運(yùn)用新的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍問題，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地開展研究。（2）對數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的研究。另外，有比較才能有鑒別，可以通過對國內(nèi)與國外中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材的比較與分析，對我國當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材發(fā)展進(jìn)行評論與建議。（5）數(shù)學(xué)應(yīng)用與應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，例如，哪些應(yīng)用數(shù)學(xué)宜納入教學(xué)內(nèi)容。（4）中外中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)比較研究。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出了多篇教學(xué)文章。第一，要求老師盡量用英語組織課堂教學(xué)，以便使學(xué)生形成良好的語感，第二，每一節(jié)堅持做值日報告，讓學(xué)生有隨時聽的意識，第三，充分利用課本中的教學(xué)聽力資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力，第四，組織小組活動進(jìn)行對話、表演等讓學(xué)生有良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。此外，我還要求教師用英語解釋一般是淺顯易懂的語言或同義詞，這樣對學(xué)生來說，無太大的理解障礙，還有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。因?yàn)槿腴T階段的聽力材料語音語調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深。我要求學(xué)生聽錄音帶、看錄像進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性的語音語調(diào)，力求有一個較好的語音基礎(chǔ)。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，教師優(yōu)先肯定，進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使他們更熱心地投入到學(xué)習(xí)中去，提高其學(xué)習(xí)水平。4．堅持優(yōu)先原則①學(xué)習(xí)目的優(yōu)先。以便提高學(xué)生的興趣。④聽說能力與語言功能操練：傳統(tǒng)的教學(xué)中，聽說的活動一般包括在以句型或課文為中心的綜合教學(xué)中，著重于語言形式的聽辨和記憶；信息的輸入，即以語篇內(nèi)容為目的的聽的活動明顯不足。我們認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)入初中剛接觸到英語就像一張白紙一樣，就看教師怎樣在上面打下痕跡，怎樣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只要不是聾啞人，他就應(yīng)該有聽說的能力，如果有聽說遲鈍問題就看你怎樣去矯正。②堅持樹立信心的原則。觀察法主要指通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，表情，教師判斷學(xué)生對語言的刺激的影響，從而感知學(xué)生聽說的能力。2．通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。雖然我校有一些英語教學(xué)方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統(tǒng)，不夠科學(xué)。第一篇：科研課題選題科研課題選題（供參考）選題一：武陵山片區(qū)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題二：武陵山片區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題三：武陵山片區(qū)農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題四：武陵山片區(qū)村民自治現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對 選題五：武陵山片區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對選題六：古苗寨旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及法律政策應(yīng)對說明：，參與人須4人以上；（制作調(diào)查問卷、撰寫調(diào)查報告），且所有的調(diào)查應(yīng)在暑假完成。但和城市重點(diǎn)學(xué)校相比又有一定差距。（二）研究的意義1．在教學(xué)過程中對培養(yǎng)提高學(xué)生聽力的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。（六）研究方法和原則1．方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。這就要求教師用愛心來拉近距離，用愛心來換取學(xué)生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。同時，還從《中小學(xué)外語教學(xué)》等刊物上懸有關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教師的認(rèn)識水平，樹立了英語教育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，教育教學(xué)思想觀念有了本質(zhì)的變化。當(dāng)學(xué)習(xí)者用已知的語言事實(shí)去補(bǔ)足信息鏈上所缺的某些環(huán)節(jié)或用已知知識推理、分析、判斷某些事物時，他總是受到某種思維定勢的干擾——即用母語的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負(fù)遷移就自然地對記憶的產(chǎn)生、保留以及對語言信號的解碼產(chǎn)生了障礙。特別強(qiáng)調(diào)語音，集體進(jìn)行音標(biāo)的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)，對單詞必須進(jìn)行聽寫，對聽寫不過關(guān)的進(jìn)行強(qiáng)化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競賽，單詞接龍等。因此，我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，對有興趣的同學(xué)專門成立了英語角，以便提高他們的聽說能力，對差一些的同學(xué)組織互幫互學(xué)小組，使基礎(chǔ)比較薄弱一些的同學(xué)有所進(jìn)步，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。④肯定優(yōu)先。（1）、模仿性訓(xùn)練英語界老前輩許國璋老先生有過一句話：把語音學(xué)好了，就會嘗到甜頭。二要選擇好統(tǒng)一聽力材料。經(jīng)過對300名學(xué)生調(diào)查表明：有290人聽明白了，只有10人誤認(rèn)為head是指“頭發(fā)”因?yàn)楫?dāng)時學(xué)生沒學(xué)到“頭發(fā)”一詞。②培養(yǎng)良好的班上學(xué)習(xí)英語的氛圍。實(shí)驗(yàn)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴心得，然后撰寫出經(jīng)驗(yàn)文章。（3）我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)演變研究。（4）中外中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的比較研究。4．使用“課標(biāo)”實(shí)驗(yàn)教材現(xiàn)狀的調(diào)查與研究說明：以數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐者的身份對中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材進(jìn)行研究，可以把注意力集中在通過實(shí)施對課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)體系編排、核心概念的處理方式等進(jìn)行驗(yàn)證、反思上，因此需要在具體實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性概括。3．關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的研究（1）對數(shù)學(xué)教學(xué)策略，課堂教學(xué)過程設(shè)計的實(shí)踐與理論的研究。（2）通過教學(xué)案例對課程、教材、教學(xué)方式的理論思考。（2）學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究。（2）激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究。（2）數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)觀、學(xué)生觀與教學(xué)效能關(guān)系的研究。4．關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的研究（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的成績、問題與改革方向的研究。具體選題時，可根據(jù)各自的實(shí)際和研究需要，從不同的范圍、層面和角度來決定。2．關(guān)于適宜與信息技術(shù)整合的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容的研究（1）函數(shù)：二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)。4．關(guān)于使用信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查的研究（1）使用信息技術(shù)工具的范圍。2．關(guān)于課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)、工具和手段的研究（1）一堂好課的評價指標(biāo)的研究。（2）計算器在考試中的作用研究。第五篇：科研課題工作報告《寫、畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》工作報告2009年11月，我校承擔(dān)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報如下。放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學(xué)生。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的強(qiáng)大動力。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。（三）抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計2000余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。學(xué)