青島版數(shù)學(xué)七下93角的度量(存儲版)
【正文】 行本節(jié)課的小結(jié)． 七、教學(xué)過程 （一）明確目標(biāo) 正確理解互余、互補(bǔ)的定義并掌握其性質(zhì)，并能運(yùn)用進(jìn)行簡單的計(jì)算和推理． （二）整體感 知 通過教師演示和指導(dǎo)，學(xué)生動手動腦參與，順利地使學(xué)生理解和掌握互余、互補(bǔ)的定義和性質(zhì)，并通過對圖形的識別和性質(zhì)的理解，完成一些簡單的計(jì)算和推理． （三）教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了度量，認(rèn)識了平角和直角，請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出一個(gè)平角和一個(gè)直角，并標(biāo)明其度數(shù)． 教師演示：在以上兩個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，利用電腦（或投影），分別過兩個(gè)角的頂點(diǎn)作活動射線，任意改變射線位置，讓學(xué)生觀察，： 學(xué)生活動：過自己所畫兩個(gè)角的頂點(diǎn)，任意作射線 ，同時(shí)觀察老師演示． 提出問題：射線 把平角 ，直角 分別分成了幾個(gè)角？它們的度數(shù)關(guān)系如何？ （學(xué)生容易答出：分成兩個(gè)角， ， ．） 教師演示：把射線 固定一個(gè)位置不動，然后把兩個(gè)圖形中的角保持大小不變，拉開，如圖 1及圖 2（或拉開更遠(yuǎn)些，多變換幾種位置）． 提出問題： 與 的和還是 嗎？ 與 的和還是 嗎？ 學(xué)生活動：觀察教師演示過程中的圖形變換，同桌可相互討論，回答教師提出的問題． 【教法說明】 與 ， 與 位置變換，前提是其大小不變．改變位置關(guān)系目的是：避免提出互補(bǔ)、互余角的概念后，學(xué)生誤認(rèn)為只有有公共頂點(diǎn)且和為 ， 的兩個(gè)角才是互補(bǔ)、互余的角． 根據(jù)學(xué)生回答，教師肯定結(jié)論： 不論 、 、 、 的位置關(guān)系如何變化，只要大小不變， 與 的和永遠(yuǎn)是平角， 與 的和永遠(yuǎn)是直角．像這樣具有特殊關(guān)系的角，我們分別叫它們互為補(bǔ)角和互為余角．這就是我們要學(xué)習(xí)的角的度量一節(jié)中又一新知識
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1