【正文】 ，而差生則為了面子，從其他方面來嘲諷差生，因此他們總是會(huì)形成對(duì)立面。矯正優(yōu)生的自私心理，首先，老師要給學(xué)生樹立一個(gè)無私的榜樣。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。因此，我們作為老師，作為班主任要熱愛自己的學(xué)生，寬容地對(duì)待他們，正確地引導(dǎo)他們，耐心地進(jìn)行教育鼓勵(lì)，即使犯了錯(cuò)誤也盡可能地少批評(píng)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)要批評(píng)，但不宜太多，要“多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)”，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要表揚(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明，成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。從而正確認(rèn)識(shí)自己在班集體中的地位與價(jià)值。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都很強(qiáng)壯，正在快樂地歌唱著幸福。當(dāng)然，班主任還可以在班級(jí)日常活動(dòng)中為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)。這個(gè)班共有學(xué)生43人，班級(jí)較典型的問題學(xué)生多，我花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級(jí)管理工作嚴(yán)而有序。這樣讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備，也給其他授課教師行個(gè)方便，同時(shí)也給自己今后工作留有余地。在批評(píng)他的錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做更好。我認(rèn)為這是搞好班級(jí)的先決條件。我班有位女同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。下面就班主任工作談?wù)劯惺芤弧⒁郧閯?dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。正面疏導(dǎo)的工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段?！比绾伟寻嗉w這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級(jí)管理。對(duì)問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個(gè)子大小編排，不偏愛任何一個(gè)同學(xué)，在班級(jí)營(yíng)造一種平等的觀念。只有學(xué)生群體的關(guān)系和諧了，同學(xué)之間才談得上互相幫助，集體才能凝聚起團(tuán)結(jié)的力量，并最終形成好的班風(fēng)、班貌，使班級(jí)朝著積極健康的方向發(fā)展下去。新課程要求學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”，而合作恰好是治療自私和自卑的靈丹妙藥?！皝戆?！我再讓你看看天堂。差生由于學(xué)習(xí)差，常常怕同學(xué)看不起，因而與集體合不來。他們往往對(duì)自己認(rèn)識(shí)混亂，對(duì)自己的狀態(tài)不清晰、不明確，分不清自己的長(zhǎng)處與短處，對(duì)自己的了解僅停留在某個(gè)方面，尤其對(duì)自己的短處和弱點(diǎn)看到的太多，不會(huì)全面了解自己的性格和能力等情況。理解‘差生’就是要理解他們的情感、行為、需要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。所以他們都看不起差生升至不愿意與差生相處，那就更談不上會(huì)主動(dòng)幫助差生了。而班級(jí)中關(guān)系最不和諧的是優(yōu)生與差生的關(guān)系。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就會(huì)逐步養(yǎng)成，學(xué)生也就能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，整體素質(zhì)也就會(huì)不斷提高。學(xué)生錯(cuò)，并不意味著家長(zhǎng)錯(cuò)；學(xué)生落后，并不說明家長(zhǎng)落后?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地捕捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，努力使他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。首先，教育全體同學(xué)關(guān)心、幫助他們。有了帶頭人，大家就能手拉手，共前進(jìn)。只要我們放下架子，和學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，開誠布公，還有什么不能溝通的呢？教師要從實(shí)際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，而應(yīng)從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評(píng)為幽默、含蓄的開導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你，主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn)，班級(jí)的管理工作才能順利開展。說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。五、平等對(duì)待每一位學(xué)生班主任要有平等觀念，做一個(gè)公正嚴(yán)明的班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。具體如下：情緒感染：每天見到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉；整體關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科；面向整體：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向中考；注意細(xì)節(jié)：注意時(shí)機(jī)，注意傾聽，注意方法。我依照班規(guī)要求建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍。班主任的職責(zé)重大，任重道遠(yuǎn)。保證做到：踏好中考的腳步、用活學(xué)習(xí)的時(shí)間。四、建立和諧的師生感情和同學(xué)之間建立和諧的師生關(guān)系，使得他們相信我，也愿意接受我對(duì)他們的教育。如果班主任不是公正的天平，就勢(shì)必造成某些同學(xué)對(duì)班主任不滿意，師生關(guān)系緊張。關(guān)鍵詞班級(jí)管理 班干部 班級(jí)活動(dòng)班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校教育工作的基本陣地，也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位；老師是實(shí)施教育者，處于主導(dǎo)地位。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要方面?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值，對(duì)未來都有希望，充滿信心。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，定