【正文】 高課堂教學(xué)的有效性。在不同解題策略的運(yùn)用中有利于學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性和不同策略的特點(diǎn)與價(jià)值，培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。解題策略。顯然，這樣的教學(xué)已不合時(shí)宜了，無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求。第三，算法多樣化的價(jià)值所在。如《兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較》，在比較1/4與3/8時(shí)，學(xué)生參與積極，發(fā)言踴躍，紛紛說(shuō)出了不同的比較方法。（2）算法多樣化不同于一題多解“一題多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。這雖是要求教師在教學(xué)中敢于放，但絕不是撒手不管，聽(tīng)之任之。對(duì)同一問(wèn)題，學(xué)生的算法的確存在著思維的差異性和層次性。因?yàn)樵诙鄻踊惴ǖ某尸F(xiàn)過(guò)程中，無(wú)論是哪種方法，只要是學(xué)生自己的“再創(chuàng)造”，老師都會(huì)予以肯定，保護(hù)他們對(duì)數(shù)學(xué)的情感，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師實(shí)施算法多樣化的幾點(diǎn)建議。以上針對(duì)算法多樣化的理解與教學(xué)處理的論述是通過(guò)培訓(xùn)后根據(jù)專家的理論以及同組教師研討交流中的精華進(jìn)行消化再學(xué)習(xí)而形成的，如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無(wú)論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式；無(wú)論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理；無(wú)論是校園人文氣氛，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。講究教學(xué)管理的策略教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。無(wú)論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改，新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策”、“高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)”、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”，無(wú)論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”，無(wú)論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。（4）教師要幫助學(xué)生提煉方法背后的數(shù)學(xué)思想。（1）給學(xué)生獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)和條件。算法多樣化的根本目的在于鼓勵(lì)老師維護(hù)學(xué)生的自尊，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣性的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多人不贊成甚至反對(duì)在算法多樣化的教學(xué)中進(jìn)行算法優(yōu)化，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為很難找到一個(gè)適合全體學(xué)生最好的方法；每個(gè)人心中的基本方法是不同的，在不同階段，基本方法也是在發(fā)展變化的。任憑學(xué)生自主地發(fā)展，讓掰手指的學(xué)生永遠(yuǎn)去掰手指，讓數(shù)數(shù)的學(xué)生永遠(yuǎn)畫圖去數(shù)數(shù)的話，那么課堂教學(xué)將毫無(wú)意義。如果一味求多，課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生圍繞已知方法打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的情況，還有的學(xué)生則竭力去思考那些低價(jià)值的，原始的方法。算法多樣化給了每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，在一次次的交流中，學(xué)生逐步形成自己獨(dú)特的思維方式、表達(dá)方式，從而形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)個(gè)性，這種學(xué)習(xí)個(gè)性，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重書本知識(shí)和雙基訓(xùn)練，缺少對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，“算”可以從3個(gè)層次來(lái)理解：算—計(jì)算。如：一年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)“十幾減9”的計(jì)算教學(xué)，教材呈現(xiàn)了4種方法：① 一個(gè)一個(gè)地減②從10個(gè)里減去9個(gè)再加3個(gè)③ 先減去3個(gè)，再減去6個(gè)④算減法想加法，利用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算又如，五年級(jí)上冊(cè)中“比較小數(shù)的大小”，教材呈現(xiàn)了3種預(yù)設(shè)的比較方法：①②轉(zhuǎn)化成相同的計(jì)數(shù)單位，通過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的比較③借助直觀圖形表示抽象的小數(shù)后再比較還有，教材中沒(méi)有專門提供，但其中蘊(yùn)含了算法多樣化的目標(biāo)和要求。另外，中間還有兩次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)（一次是南京五老村小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，重點(diǎn)展示了他們的校本教研活動(dòng)。首先，介紹一下此次培訓(xùn)的總體內(nèi)容。尤其是*******老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)*********基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！三、同行交流這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全省各市的一線骨干教師，一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我從更高層次認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)，從理念到思想，從過(guò)程到方法，從宏觀到微觀，從橫向到縱深??全面認(rèn)識(shí)了有效課堂教學(xué)的高層要求。“潮”?！叭娜夂换A(chǔ)很重要”，以基礎(chǔ)為根。兩種認(rèn)識(shí)心態(tài)的幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)不能少，三個(gè)很重要。“下位心態(tài)”即“教師心態(tài)”，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，要淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)（質(zhì)量觀、收獲觀），講得是“良心”。課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動(dòng)”境界。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。一是教學(xué)“效果”，即是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)完成，效果一定是針對(duì)目標(biāo)。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一定是知識(shí)與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過(guò)程，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能、態(tài)度、價(jià)值觀。近期看功夫，遠(yuǎn)期看功底。目前，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富，內(nèi)容充實(shí)。讓我們懂得了如何理解教材，把握課標(biāo)，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。感受名師風(fēng)采成都“七中”徐楚老師“活動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新。她就努力與這個(gè)洶涌的社會(huì)潮流抗?fàn)?，她要保留孩子的赤子之心，最后，她想了很多的辦法，來(lái)抵抗這個(gè)社會(huì)的功利主義，現(xiàn)在，她的孩子發(fā)展得很好。孔夫子杏壇講學(xué)，就是對(duì)人的教育。稻盛和夫的價(jià)值觀就是四個(gè)字：敬天愛(ài)人。我也想到這個(gè)社會(huì)最頂尖的那些商人那些企業(yè)家，他們之所以會(huì)那么頂尖，最重要的原因還是在于他們有明確而健康的人生價(jià)值觀。我沒(méi)有笑，說(shuō)實(shí)話，我很生氣。再次感謝學(xué)院和系部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)存在的問(wèn)題，三位專家，也給出相應(yīng)的解決方向。二是希望老師們要學(xué)以致用，一定要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，學(xué)用結(jié)合，發(fā)揮好理論指導(dǎo)作用，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平，在各自的崗位上不斷取得新進(jìn)步，為學(xué)校發(fā)展和河南民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在單位三個(gè)月的在職校本研修階段，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熱心邀請(qǐng)所在物理組的老師，積極討論課題研究主題，詳細(xì)制定課題研究方案，有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究，定期向全校老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果，舉辦個(gè)人公開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，接受實(shí)踐檢驗(yàn)。我的報(bào)告完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在百忙之中來(lái)聽(tīng)我的匯報(bào)。B、為誰(shuí)而教，教是為了學(xué)生的學(xué)，教是為了不教。C、敬業(yè)精神教師要真正熱愛(ài)自己的事業(yè)，要有為教師職業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神思想，只有這樣才能成為敬業(yè)的老師。三、做個(gè)好老師賴大仁教授從做個(gè)好醫(yī)生引伸到做個(gè)好老師必須有：①高尚職業(yè)道德。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“教”只注重了知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的主體的發(fā)展。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我的思想經(jīng)歷了一個(gè)喜悅、心靈撞擊、反思的過(guò)程。一、這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富先后聆聽(tīng)了賴大仁教授的《做個(gè)好老師》、劉炳昇教師的《初中物理新課程實(shí)驗(yàn)研究》、李淑華老師的《現(xiàn)代教學(xué)新概念》、黃恕伯老師的《初中物理新課程主要教學(xué)問(wèn)題研究》、劉振亞老師的《初中物理新課教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究》、熊韜老師的《初中物理新課程教學(xué)評(píng)價(jià)與考核》、馮賢福老師的《中學(xué)物理優(yōu)秀教學(xué)案例分析》、萬(wàn)曉丹老師的《初中物理新課件制作問(wèn)題與研討》、黃曉標(biāo)老師的《關(guān)于初中物理新教材研究的幾點(diǎn)思考》、賴肖冰老師的《中學(xué)物理教學(xué)研究方案設(shè)計(jì)與案例研討》等幾十位教授、專家們的講座，受益匪淺，必將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新的課程理念要求“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。賴大仁教授還從以下幾方面與我們作了詳細(xì)闡述，如何做個(gè)好老師。B、教師技能有好的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)，不一定是好的老師，還必須要有好的教師技能。三、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)是心靈與專家的對(duì)話，通過(guò)心靈的撞擊，拼發(fā)出火花，使心靈得到一次更高層次的凈化，潛移默化地溶入到我們的教育事業(yè)中，使我們的教育獲得質(zhì)的飛躍?；貋?lái)后我就認(rèn)真開(kāi)始了為期三個(gè)月的在職校本研修。第三篇：省機(jī)械類骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)河南省民辦高校機(jī)械類骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12月1日2日，由河南省教育廳主辦的2016年河南省民辦高校機(jī)械類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班在鄭州科技學(xué)院舉行。我們既然選 擇了教師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該在認(rèn)真負(fù)責(zé)，不攀比，不浮躁,靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，把教學(xué)工作作為自己人生的事業(yè)去做，既為教學(xué)做貢獻(xiàn)，又提升了自我。最后就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，我不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，用什么方法去學(xué)習(xí)。一手漂亮的字，寫作文語(yǔ)言也很華麗，結(jié)構(gòu)也很嚴(yán)謹(jǐn)，也知道很多的作文材料，但是，寫起來(lái)呢，你也不能說(shuō)他寫的不好，他中心也很明確，材料也很豐富，語(yǔ)言也很得體，但是總是差那么一把火，沒(méi)有熱度沒(méi)有深度也沒(méi)有高度。后來(lái)，我就開(kāi)始反思，我終于明白了這個(gè)學(xué)生為什么寫作沒(méi)有深度沒(méi)有高度也沒(méi)有溫度了，因?yàn)樗乃枷胨那楦芯褪怯袉?wèn)題的。全世界最大的企業(yè)家現(xiàn)在是誰(shuí)？這個(gè)人認(rèn)不認(rèn)識(shí)？稻盛和夫，稻盛和夫也可以說(shuō)是全世界最厲害的企業(yè)家。而那些眼睛里只有錢的商人企業(yè)家，沒(méi)有一個(gè)能過(guò)做到最頂尖的，他們最后不是鋃鐺入獄呢就是把錢財(cái)揮霍一空，幾乎沒(méi)有一個(gè)有好結(jié)果的，最多也就是一個(gè)比較有錢的人吧，古往今來(lái)，這樣的人有很多，今天誰(shuí)也不會(huì)記得他們，因?yàn)樗麄儧](méi)有境界?！被蛘撸覀冞€可以說(shuō)，我們?nèi)绻?