【正文】 校，結(jié)合真實(shí)的案例講述青少年違法犯罪對(duì)社會(huì)、家庭以及個(gè)人的危害，與青少年一起分析原因，分析警示作用以及引發(fā)的思考，多方位向青少年普及法律，傳播法治理念。社區(qū)矯正和安置幫教工作，是預(yù)防和減少重新違法犯罪、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要舉措。同時(shí)，積極與婦聯(lián)、團(tuán)委等部門聯(lián)系，根據(jù)青少年矯正對(duì)象思想活躍、精力旺盛等特點(diǎn)，開展了形式多樣的幫教活動(dòng)，為他們營造健康向上、寬松文明的矯正環(huán)境。與此同時(shí)，結(jié)合青少年矯正對(duì)象的犯罪行為、自身特點(diǎn)、思想狀況、家庭環(huán)境等再量身定做出矯正個(gè)案，真正落實(shí)個(gè)案矯正。三、時(shí)刻準(zhǔn)備著，為“中國夢(mèng)”助力人生如船，夢(mèng)想是帆，法治中國夢(mèng)，我們是實(shí)踐者，法治中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要我們一代又一代的法律人不懈追求，努力奮斗！船，已起航，帆，正高揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)全民信仰法律，司法行政任重道遠(yuǎn)；引領(lǐng)青少年健康成長，司法行政當(dāng)仁不讓！歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，勿忘昨天攻堅(jiān)克難的精神和力量，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求。中國夢(mèng)”等富有時(shí)代特征、符合青少年特點(diǎn)、健康向上的文化活動(dòng)，幫助青年學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使青年學(xué)生成為“首善之區(qū)、魅力之都、幸福之城”的建設(shè)者。二、實(shí)施“青春增綠”行動(dòng)，放飛綠色“中國夢(mèng)”一是整合資源，組建綠色隊(duì)伍。三、實(shí)施“青春護(hù)航”行動(dòng)，承載平安“中國夢(mèng)”一是健全工作機(jī)制，打造護(hù)航平臺(tái)。（團(tuán)區(qū)委提供）第四篇：用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)社會(huì)主義的核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中要求我們愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這對(duì)教師職業(yè)道德做了全方位的指導(dǎo)。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。在教師隊(duì)伍中要普遍加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論修養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí),以先進(jìn)的理論武裝自己，做好教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)的工作。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。除此之外，不僅要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課、認(rèn)真上課，對(duì)學(xué)生提出的問題積極研究解決，教育教學(xué)工作達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求；同時(shí)教師也要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育自身，保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，不斷自我更新，與時(shí)俱進(jìn)。”“為師之務(wù)；在于勝理，在于行義。除此之外，教師也要做好為人師表的工作，重視與人的職責(zé)。其中孝悌是仁的基礎(chǔ)，是仁學(xué)思想體系的基本支柱之一。當(dāng)社會(huì)對(duì)我們有了不好的評(píng)價(jià)時(shí)，我們總認(rèn)為社會(huì)對(duì)教師的道德標(biāo)準(zhǔn)太高，限制太多，認(rèn)為教師也是普通人，為什么在道德標(biāo)準(zhǔn)上要高于其他人、其他行業(yè)？其他行業(yè)的人業(yè)余時(shí)間可以兼職做一份工作賺取收入，教師為什么不能？其他人打麻將無人評(píng)論，怎么教師一參與就是有違師德？其他人喝酒猜拳、大呼小叫，人們總是視而不見，怎么一有教師就是行為放縱，有辱斯文??。二、教師在工作和生活中要做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率。我們要重塑教師形象，就必須學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，只有我們每一個(gè)教師都能嚴(yán)格要求自己，只有我們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)中能成為傳遞者并釋放出巨大的正能量，我們才能不負(fù)時(shí)代給予我們的使命和責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代，我們以怎樣的標(biāo)尺作為道德引領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)？那就應(yīng)該是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。多年的改革開放，我國社會(huì)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，整個(gè)社會(huì)人們的價(jià)值觀念處在一個(gè)多元、多樣、多變的復(fù)雜時(shí)期，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到了很大的沖擊，教師隊(duì)伍的師德觀念也受到了很大的影響。他的基本內(nèi)容是：把“仁”作為最高的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界。教師不僅要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得各種事理?！秴问洗呵铩氛J(rèn)為，“疾學(xué)在于尊師。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。從古代的孔子、荀子到近代的康有為、章太炎再到現(xiàn)代的蔡元培、葉圣陶等等，至今仍是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。所以我們非常有必要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的指導(dǎo)下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，狠抓師德師風(fēng)。其中孝悌是仁的基礎(chǔ)，是仁學(xué)思想體系的基本支柱之一。組織團(tuán)員、青年志愿者深入樓群院落、田間地頭，開展“禁毒”、“防艾”、“未成年人權(quán)益保護(hù)”等主題宣傳活動(dòng)?！傲迨澜绛h(huán)境日”期間，開展了“生態(tài)文明行 你我齊參與”主題活動(dòng)，通過環(huán)保謎語有獎(jiǎng)問答，發(fā)放環(huán)保知識(shí)宣傳海報(bào)、《貴陽市建設(shè)生態(tài)文明城市條例》等方式，深化生態(tài)文明理念、宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活方式。心手相牽”活動(dòng)為載體，組織青年志愿者深入基層，采取結(jié)對(duì)幫扶、走訪慰問、親情陪伴、心理咨詢等方式，對(duì)農(nóng)民工子女、留守兒童、智障（自閉癥）兒童、失足青少年進(jìn)行幫扶，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，幫助他們健康成長。廣泛開展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“青春共話十八大”、“祖國好今年，局機(jī)關(guān)利用學(xué)校、醫(yī)院等資源，精心挑選心理老師和心理咨詢師，已分兩批次對(duì)全區(qū)社區(qū)矯正工作者、法律工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作制定幫教個(gè)案。一是動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與，開展活動(dòng)積極幫教。我們廣泛開展特色法制教育活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽與法律辯論賽、模擬法庭、法制文藝演出等多種形式相結(jié)合，妙趣橫生的普法活動(dòng)大大提升了青少年的法制意識(shí)。第三，將點(diǎn)單式宣講團(tuán)送進(jìn)學(xué)校。我們還結(jié)合新近出臺(tái)的法律法規(guī)、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容，每個(gè)季度編印10版圖文并茂的法制宣傳掛圖1000多套，免費(fèi)派發(fā)到全區(qū)大型法制宣傳欄、學(xué)校、社區(qū)、廣場(chǎng)進(jìn)行張貼，向青少年普及法律法規(guī)。（一）堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，全力推動(dòng)我區(qū)青少年普法教育。法制宣傳日活動(dòng)是育才每年學(xué)校教育工作計(jì)劃中重要的普法活動(dòng)。我國缺乏專門的青少年維權(quán)機(jī)構(gòu)，青少年的權(quán)利得不到很好的保護(hù)；防止青少年犯罪的預(yù)防體系工程未形成鏈接，社區(qū)的職責(zé)沒有充分得到發(fā)揮。不教之教勝于教，榜樣力量更感人。要在中學(xué)開展文明禮儀教育，倡導(dǎo)民主文明新風(fēng)，引導(dǎo)中學(xué)生做到遵紀(jì)守法、舉止文明、平等待人、禮貌待人。只有造好“句”，才能造好“勢(shì)”，在表述的形式與內(nèi)容上下功夫，提練出高質(zhì)量、高品位的校園精神。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)的當(dāng)屬學(xué)校精神和校園風(fēng)氣。利用寒暑假，組織中學(xué)生參與文明城市、文明社區(qū)、文明鎮(zhèn)村創(chuàng)建活動(dòng)，參加義務(wù)清潔家園、關(guān)愛空巢老 人、文明交通宣傳，爭(zhēng)當(dāng)“社區(qū)小義工”、“文明小使者”，開展義賣募捐、資助災(zāi)區(qū)及困難家庭學(xué)生等社會(huì)公益活動(dòng)。要力避形式主義，克服“雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”的尷尬現(xiàn)象。要將這一課題擺上議事日程，投入力量，深入研究，總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)和好的做法，探索新的路徑，不斷改革創(chuàng)新，按照黨的十八大部署和國家教育部的要求，回答好如何通過課堂教學(xué)這一主要渠道，進(jìn)一步用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝中學(xué)生思想這一重大課題。這三門學(xué)科，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系極為密切，抓好這三門課的教學(xué)，對(duì)推動(dòng)核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)生頭腦，其作用和地位是不言而喻的。同時(shí)，他還著重強(qiáng)調(diào)，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。對(duì)此，要教育和引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)做人，明白“八榮八恥”是做人的基本行為要求，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，從小培養(yǎng)正確的道德情感和人格品質(zhì)；要組織和引導(dǎo)青少年參加社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)，通過開展“儀容儀表整頓”、“安全文明崗”、“青年志愿服務(wù)”等活動(dòng)，凈化心靈、陶冶情操，促使其養(yǎng)成良好的行為和道德習(xí)慣；要努力建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的成長、成才環(huán)境；要充分發(fā)揮正面典型的示范作用，如組織學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國人物”、“道德模范”事跡，引導(dǎo)青少年從盲目崇拜明星的追星狂熱中走到學(xué)習(xí)歷史英雄、時(shí)代英模的正確軌道上來，激發(fā)其積極向上的熱情，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和黃、賭、毒的誘惑，努力鍛練成長為有遠(yuǎn)大理想、美好心靈、健全人格、高尚品質(zhì)和健康體魄的新一代公民。一個(gè)國家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)繁榮昌盛，就必須始終高揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神。青少年是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，思維活躍、視野開闊、積極進(jìn)取，他4們有理想、有抱負(fù)、有熱情，但在理想上容易迷惘。必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年教育和青少年文化建設(shè)的全過程，使之成為青少年普遍理解接受，自覺遵守奉行的價(jià)值理念。青少年群體是國家人力資源的寶庫，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但鑒別力明顯欠缺。再次，流行文化混淆價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，扭曲青少年的價(jià)值觀，產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)。當(dāng)前的青少年流行文化，往往也造成青少年行為的無節(jié)制和社會(huì)道德責(zé)任感與道德行為的缺失，使他們的道德認(rèn)知與判斷能力，尤其是道德實(shí)踐能力弱化，并引發(fā)一系列的社會(huì)道德問題。有人將青少年流行文化歸為三類：流行新品、流行產(chǎn)業(yè)和流行話語。第一篇：用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青少年健康成長用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青少年健康成長——對(duì)當(dāng)代青少年流行文化現(xiàn)象的思考呂志華隨著全球化進(jìn)程的加快，人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生了劇烈變化。從文化趣味的代際差異，特別是從文化生產(chǎn)和消費(fèi)的角度看，“青少年流行文化”并不是“大眾文化”，也不完全是“流行文化”。當(dāng)前青少年流行文化的盛行和廣為傳播，導(dǎo)致一些青少年政治信仰淡薄，要么對(duì)政治漠不關(guān)心，要么在全球化影響和西方思想滲透下，對(duì)西方政治制度和政治觀念產(chǎn)生認(rèn)同心理，而對(duì)中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路持懷疑態(tài)度。消費(fèi)主義和享樂主義容易吞食青少年的心靈，使其沉湎于平庸的娛樂和無聊的消遣之中，影響其學(xué)業(yè)成績與健康成長。三、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青少年贏得青少年就意味著贏得未來。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，為青少年流行文化的健康發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的指導(dǎo)。中國特色社會(huì)主義共同理想教育就是通過一定的教育途徑、方式和方法將建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想轉(zhuǎn)化為全社會(huì)和全體人民群眾共同的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)。改革創(chuàng)新是我們時(shí)代最明顯的特征。青少年群體年齡小，臵身于流行文化的炫目光環(huán)里，有一些青少年迷失自我，在道德判斷和行為方面往往出現(xiàn)一些問題，甚至出現(xiàn)道德失范的情況?？倳浫?