【正文】 大多數(shù)屬于頭腦聰明的孩子，他們或許能歌善舞、或許具有號召力，或許具有較強的班級管理能力，或許思維活躍，積極發(fā)言（答案可能不全面）?！皭邸笨梢允钦Z言的，可以是表情的，還可以是肢體的，給他一個溫暖的擁抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小臉蛋，告訴他“你就像我的孩子一樣可愛！”孩子們的心里透亮著呢！與家長溝通，取得家長的鼎力支持：孩子是你的學生，是家長的心肝寶貝。在“補”的問題上，健康人完全可以不用進補，而有慢性病的人則可按照春夏養(yǎng)陽的原則，及時咨詢醫(yī)師進行辯證調(diào)治，這樣既能控制舊疾，還能預防新病，或在醫(yī)師指導下以各種參進行調(diào)養(yǎng)，增強體質(zhì)，但千萬不要濫用補藥。不然今天游手好閑，明天還將付出成倍的代價彌補過去的那種玩世不恭。學生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學生心目中的人選，我讓學生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。（說明：量化方案經(jīng)班委和同學討論后達成一致，對各組進行考核。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。我想，學生以后也會寬容地善待他人。學生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學生，要做到真誠的交談，把學生當成自己的朋友，先肯定學生的想法，再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。對于我校這種夾縫中求生存的學校即“城鄉(xiāng)結合”的生源來說，所有的班主任都有一種感覺，當班主任難，當一名好的班主任更難。班主任應該用真誠的愛心，無私奉獻的精神去打動學生，以負責任的精神接受他們，深入學生中去，關心他們，和他們交朋友，全心全意地為學生服務。三是建立信息反饋機制，激發(fā)學生的學習動力。翔越班班旗圖案：班旗寓意：翅膀代表飛翔、向上以及超越和騰飛，這也是翔越班的由來；王冠代表王者風范、領導能力；徽章具有強大的凝聚力，班級內(nèi)部團結一致，富有向上的斗志以及不服輸、不放棄、不拋棄的精神，富有強烈的集體榮譽感。班級活動的開展為了調(diào)動孩子們的積極性，我還組織開展一系列的活動：如演講比賽、朗讀比賽、情景劇表演比賽、手抄報比賽等，這些活動不僅讓孩子們體會到了生活的和諧，分享了集體成功的快樂，品味書本以外更深刻的道理。個人講衛(wèi)生，環(huán)境要整潔。班級實行崗位制。師長隨時見，禮貌問聲好?！度喙s》校牌堅持戴,校服不能改。不僅激勵孩子們積極向上，而且培養(yǎng)孩子們團隊合作精神。在2015年7月送走了初四畢業(yè)班后，9月我成了初二三班的班主任，這個班級在初一時更換了6個班主任，班級學習成績是全年組最差的，班集體的凝聚力差。學生沒有相應的學習目標，會導致學習的盲目性和被動狀態(tài)。班主任對學生的愛，是點燃學生心靈的火焰。自1998年以來，我一直擔任班主任工作，在領導的信任與支持下，同事們的幫助下，我取得了一些成績。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學的關系也變得相當融洽。從學生的敘述中找到學生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學生交談，以確定解決問題的方法。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學生的課余生活，大大增強班集體的凝聚力。兩周總結一次，進行評比發(fā)獎。每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。同學們，當今世界科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟以見端倪，國力競爭日趨激烈。甘味食物能滋補脾胃，而酸味入肝，其性收斂，多吃不利于春天陽氣的生發(fā)和肝氣的疏泄，還會使本來就偏旺的肝氣更旺，對脾胃造成更大傷害?！北M管他們在反反復復的錯誤中自責。交給班干部工作的同時更要交給他們相處之道。一個好的班干部，可以讓你遠程監(jiān)控，減輕班主任的工作量。堅持不懈：有了好的班規(guī)，好的評價機制，更重要是要堅持不懈。為了簡單易于操作，班規(guī)要公開做到人人知曉，當然也包括任課教師。魏書生說：“管理是集體的骨架。4．開展豐富多彩的班級活動，提高學生的自主管理能力。2．選拔和班干部培養(yǎng)工作計劃。一個優(yōu)秀的班級體的建立，會形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養(yǎng)班級成員的集體主義精神，而且能促進學生的個性全面發(fā)展，促進后進生轉(zhuǎn)變。藝術地批評學生，就要做到能私下講清的問題、不公開講；能個別交流的、不當眾說；學生自己能解決的、不要輕易向家長告狀。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。我們應該主動關心愛護他們，與他們親近，循循善誘，讓他們自己理解其中的道理；曉之以理，動之以情，要用耐心和真心去感動學生；從正面講道理，堅持表揚為主，從關心和愛護的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學模式。在一個班級中，對于大部分同學來說都是愛學習的，要求進步。在生活中，個體需要別人的表揚，這是因為每一個人都有自尊心，都渴望得到別人的認同。班級文化建設的真諦在于塑造文化集體和文化人格。因此，營造一個健康、和諧班集體，對學生具有潛移默化的影響。第三，進行民主選舉。而學生干部——學生群體的骨干力量，班級組成的核心，它作為聯(lián)系教師與學生的紐帶，在班級管理中起著舉足輕重的作用，對他們能力的培養(yǎng)有利于學生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，可以鋪墊他們未來生活的道路。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總是認真對待,謹慎處理。總之，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學生的學習積極性。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。嚴禁亂扔紙屑雜物等。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。班主任工作的基本任務是帶好班級，教育好學生，然而做好班主任工作是一個好教師的標志。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。剛接受新班級，大家彼此都不熟悉，因此，不要急于一開始就選擇班干部，而要首先了解學生，班主任主要通過以下途徑了解學生，第一，查看學生的檔案，看看學生以前是否擔任過班干，成績是否優(yōu)秀。有競爭就會有壓力，有壓力才能有動力，在班干部的選拔上，要引進