【正文】 課間講文明，杜絕追打鬧。盡管在這個過程中會有意想不到的坎坷和曲折，但是探索求知的誘惑和超越已知的希冀，卻總在前面向我們招手。作為班主任，在生活中多關心學生，在學習上多指導學生，盡量多表揚，多鼓勵，幫助孩子樹立自信心，使他們感受到老師的真情，自信地學習。在學生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……看完后，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費。第二，他們也渴望被原諒、被理解。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，以提高學生的素質(zhì)。從中醫(yī)角度來說，春天是歷代養(yǎng)生家都非常重視的季節(jié)。Ｂ、給與強有力的支持：班干部在剛開始工作時，需要班主任的扶持和強有力的支持。班級激勵性評價機制的制定和實施需要做到一下幾點：賞罰分明、一視同仁：賞和罰，可以用加分制和減分制，要求做到“細”，還要做到加分和扣分有依據(jù)。班主任通過多種方式與家長取得聯(lián)系，如組織家長學校、設立家長聯(lián)誼會、進行家庭訪問、建立家庭聯(lián)系手冊等。統(tǒng)一認識，發(fā)揮班級制度的積極作用。有些時候，你沒經(jīng)過調(diào)查就把你的結(jié)果強加給學生，學生即使當時服了，心里也不服。在這些活動中班主任要有意識的引導、調(diào)動同學們的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽和每個人習習相關，讓學生感受到集體的存在，從而利于集體榮譽感的形成。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感，就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，從而使班級更具凝聚力和競爭力。在班級集體的形成中，學生干部培養(yǎng)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。漸漸地這些小事不用老師操心,他們就可以自己做到了。嚴禁亂扔紙屑雜物等。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。第一篇：班級管理方法心得體會免費分享創(chuàng)新班級管理方法心得體會加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)?？傊?，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學生的學習積極性。通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結(jié)友愛。使我感到榜樣作用的無窮魅力。不僅可以激活學生的熱情，培養(yǎng)學生的參與、競爭，預測超前等意識，而且注個性發(fā)展和思想文化素質(zhì)的發(fā)展，特別是激發(fā)了學生參與班級工作管理的自覺性和積極主動性三、營造良好的班級氛圍班級是學生成長的家園，是學生在校生活的主要場所，更是學生人格、品行、修養(yǎng)、理想信念熏陶和培養(yǎng)的重要場所。那么，如何培養(yǎng)呢？第一，采取多表揚、鼓勵的方法，使學生逐步樹立集體榮譽感。第三，教師應該堅持正面教育。有些老師在批評差生時，往往喜歡在大庭廣眾下，把批評的對象與優(yōu)秀生放在一起進行比較，以為會起到“殺雞給猴看”的鞭策、警示作用。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，或無所適從，或各行其是。通過這些聯(lián)系方式向家長介紹正確的教育方法，交流情況，統(tǒng)一要求，同時，還可以通過這些聯(lián)系方式，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任（老師）的眼中：成績優(yōu)異的學生哪怕是違反較嚴重的班規(guī)，老師也會微笑的說，“下次可不能這樣了！”，在內(nèi)心里原諒了他，因為他知道這個孩子不是故意的；成績落后、行為習慣較差的學生哪怕是犯了微不足到的小錯誤，他也會受到老師的大聲斥責，甚至是體罰，此時如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學習在你的真誠原諒下，一定會有翻天覆地的變化。他們不明白怎樣做才更好，有時會判斷失誤，引起干部和同學的爭吵，班主任要想方設法維護班干部的威信，給他們強有力的支持。因為這個季節(jié)陽氣生發(fā)、生機盎然，但也是各種病菌和微生物繁殖、復蘇的季節(jié)，疾病很容易流行。在工作中我是這樣做的。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。如果對學生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關系也會變得緊張，長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。二、立目標，激動力學習動力的激發(fā)。每月根據(jù)德育教育主題內(nèi)容的不同對板報進行更新與創(chuàng)辦。午休要安靜，時間很重要。課堂守紀律，動腦踴發(fā)言。班訓：學會生活 學會學習挑戰(zhàn)自我 直到成功班主任寄語：人生就是為了實現(xiàn)更高更遠的目標，學習典范也是為了追求超越和創(chuàng)新的理想。但是不能改變的就是，教育要融入真情；教育要呼喚真愛；教育要激發(fā)自信。自己的工作也得到了學生的認可。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當學生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。具體做法如下：（1）充分發(fā)揮班委的作用。因此，你們務必牢牢記?。簱碛辛俗蛱欤蛻撆Φ亻_拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！第四篇：淺談班級管理方法淺談班級管理方法淺談班級管理方法當今的時代是一個知識和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢！基于此，我們應主動和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習慣，在學校由老師督促孩子的學校的表現(xiàn)，只有這樣孩子才能有質(zhì)的變化。尤其是值周生的輪換、升旗手的輪換，原則上中隊長和大隊長一學期一任，便于隊伍的穩(wěn)定。二、班級激勵性評價機制的制定與運用班級激勵性評價機制來源于班規(guī)，他將班規(guī)與評價融為一體。5．密切聯(lián)系家長，爭取社會配合。1．建立健全班級制度。對于高年級學生更要注意這些方面。文藝體育比賽、運動會、聯(lián)歡會等各種活動給我們培養(yǎng)學生集體榮譽感提供了的極好機會。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)造一種生機勃勃的競爭環(huán)境，不合適的干部要適當調(diào)換，同時，在不影響班級工作的前提下給更多的同學提供鍛煉機會。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣。通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結(jié)友愛。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學生的幸福人生奠基。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象班級是組成學習的基礎單位，班級管理的好