【正文】 說最害怕的事就是在他們做錯事后，教師大聲地批評他們，這樣，會傷害到學生的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好地交流了。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以教育、得到啟發(fā)激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。學習是學生的首要任務，只有刻苦學習科學文化知識，才是真實地熱愛集體。班主任要抓住這個教育學生的機會，在班會課上及時表揚，使大家認識到他這樣以集體利益為重，一心一意為同學們服務就是對我們這個班集體的熱愛。表揚是個體有意無意地給他人以正面的肯定評價。最后，集體榮譽感的培養(yǎng)。因此，班主任應注重班級文化的建設。班級文化是班級內(nèi)部形成的為大多數(shù)同學所認同的思想，觀念，行為準則的總和，是班級的靈魂所在。班級的狀況直接影響學生的個性發(fā)展及學校的教育質(zhì)量。有競爭就會有壓力，有壓力才能有動力，在班干部的選拔上，要引進了競爭機制。但這段時間不要太長。剛接受新班級，大家彼此都不熟悉，因此，不要急于一開始就選擇班干部，而要首先了解學生，班主任主要通過以下途徑了解學生，第一，查看學生的檔案，看看學生以前是否擔任過班干，成績是否優(yōu)秀。二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象班級是組成學習的基礎單位，班級管理的好壞是學生成長的關(guān)鍵。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。班主任工作的基本任務是帶好班級，教育好學生，然而做好班主任工作是一個好教師的標志。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。在學習過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學生的幸福人生奠基。嚴禁亂扔紙屑雜物等。嚴格紀律要求。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結(jié)友愛。加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。認真對待特殊學生。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣?？傊?，初中三年是學生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學生的學習積極性。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，以提高學生的素質(zhì)。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總是認真對待,謹慎處理。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。而學生干部——學生群體的骨干力量，班級組成的核心，它作為聯(lián)系教師與學生的紐帶，在班級管理中起著舉足輕重的作用，對他們能力的培養(yǎng)有利于學生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，可以鋪墊他們未來生活的道路。第二，從日常學習生活中觀察學生，觀察其是否具有擔任班干的潛質(zhì)等。第三，進行民主選舉。創(chuàng)造一種生機勃勃的競爭環(huán)境，不合適的干部要適當調(diào)換，同時，在不影響班級工作的前提下給更多的同學提供鍛煉機會。因此，營造一個健康、和諧班集體，對學生具有潛移默化的影響。班級文化是一種無形的教育力量。班級文化建設的真諦在于塑造文化集體和文化人格。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。在生活中，個體需要別人的表揚，這是因為每一個人都有自尊心，都渴望得到別人的認同。這樣表揚的次數(shù)多了后，同學們的積極性被調(diào)動起來了，一種健康向上的班風已悄然形成，集體榮譽感逐步得到確立。在一個班級中，對于大部分同學來說都是愛學習的，要求進步。文藝體育比賽、運動會、聯(lián)歡會等各種活動給我們培養(yǎng)學生集體榮譽感提供了的極好機會。我們應該主動關(guān)心愛護他們，與他們親近，循循善誘，讓他們自己理解其中的道理；曉之以理，動之以情，要用耐心和真心去感動學生；從正面講道理，堅持表揚為主，從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學模式。王明同學有了自信心，得到了同學們的肯定，勁頭更足了。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。對于高年級學生更要注意這些方面。藝術(shù)地批評學生，就要做到能私下講清的問題、不公開講；能個別交流的、不當眾說；學生自己能解決的、不要輕易向家長告狀。正如卡爾一個優(yōu)秀的班級體的建立，會形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養(yǎng)班級成員的集體主義精神，而且能促進學生的個性全面發(fā)展，促進后進生轉(zhuǎn)變。1．建立健全班級制度。2．選拔和班干部培養(yǎng)工作計劃。3．協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。4．開展豐富多彩的班級活動，提高學生的自主管理能力。5．密切聯(lián)系家長，爭取社會配合。魏書生說：“管理是集體的骨架。一個班級他的正常發(fā)展，良好班風、學風的形成離不開班級班規(guī)的制定并落實。為了簡單易于操作，班規(guī)要公開做到人人知曉，當然也包括任課教師。二、班級激勵性評價機制的制定與運用班級激勵性評價機制來源于班規(guī)，他將班規(guī)與評價融為一體。堅持不懈：有了好的班規(guī)，好的評價機制，更重要是要堅持不懈。你的付出也許會在短期內(nèi)無法獲得回報，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報。一個好的班干部，可以讓你遠程監(jiān)控，減輕班主任的工作量。尤其是值周生的輪換、升旗手的輪換，原則上中隊長和大隊長一學期一任，便于隊伍的穩(wěn)定。交給班干部工作的同時更要交給他們相處之道。作為班主任，學習了學生心理輔導，則更應更好的、恰當?shù)?、充分的讓他們展示自己的才華，發(fā)揮他們的特長，讓他們各施其才?！北M管他們在反反復復的錯誤中自責。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢！基于此，我們應主動和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習慣，在學校由老師督促孩子的學校的表現(xiàn)，只有這樣孩子才能有質(zhì)的變化。甘味食物能滋補脾胃，而酸味入肝，其性收斂，多吃不利于春天陽氣的生發(fā)和肝氣的疏泄，還會使本來就偏旺的肝氣更旺，對脾胃造成更大傷害。由于春季肝氣旺、脾氣弱，而脾胃主四肢，脾氣不旺，四肢酸軟無力，所以還要補脾。同學們，當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟以見端倪，國力競爭日趨激烈。因此，你們務必牢牢記?。簱碛辛俗蛱?，就應該努力地開拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！第四篇：淺談班級管理方法淺談班級管理方法淺談班級管理方法當今的時代是一個知識和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，