【正文】 事事有人管比如說查作業(yè)、查桌堂是否干凈、單詞不合格有記錄員，課間有人看，早上晨讀有人管，地下掉紙有人管，指甲長有人管，貼星有人管，剪星有人管等等所有事有人管，而且管得井井有條。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學(xué)，擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任，全班34名學(xué)生，34種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名?！边@就是引領(lǐng)者的力量。有付出就有回報，出太陽了，劉丹會主動遞過傘來，笑瞇瞇的說聲“老師，給你！”朱宇熙熱情地邀我去他家家訪，很多孩子會遞過來一點(diǎn)自己喜歡的零食，夏天了，有孩子會站在我身后給我扇風(fēng)……諸如此類，不勝枚舉。久而久之，孩子們講禮貌已不需要提醒。因此，班級管理首先要有較為規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度。如：要求學(xué)生的作業(yè)本要保護(hù)好，那就必須提出具體的要求：無污漬、無卷角、無劃痕、無涂改。在工作中我十分注意協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，主動在師與師之間、師與生之間架橋鋪路，及時向任課老師了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。一個星期，她就進(jìn)步了不少。我們來到南京感受“現(xiàn)代與經(jīng)典”，來到山東濰坊走進(jìn)韓心娥老師的課堂。堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。四是在各項中盡量不冷落每一個人。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。第四,在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入。其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動。發(fā)揮“四套班子”的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。第五篇：淺談班級管理的點(diǎn)滴體會淺談班級管理的點(diǎn)滴體會興善中心小學(xué)近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,調(diào)動“兩個積極性”,依靠“三個方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。班主任如果不能跟上科技和社會的發(fā)展，就不能滿足學(xué)生的求知欲，就不能在學(xué)生心目中樹立起威信。那天，我靈感一來，給她的家長寫了一封短信，要她帶給自己的家長，叮囑她不許看，信的內(nèi)容是“這段時間她再也不欠作業(yè)了。物理學(xué)上有個“二力合成原理”，當(dāng)方向相反的兩個力作用在物體上時，合力最小，當(dāng)方向相同時，合力最大。當(dāng)然，無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。例如每天早晨走進(jìn)教室，我就會主動地微笑著與孩子們打招呼，相互問好?！睂Υ恳晃缓⒆樱叶純A盡全力，用愛澆灌。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。在運(yùn)動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚(yáng)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)。當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。班級里絕大多數(shù)孩子都在星光大道上你追我趕的氛圍里，大氣候影響小氣候，班風(fēng)自然積極向上，學(xué)生學(xué)得快樂我教的更快樂，最主要是我輕松，管理班級的主權(quán)交給學(xué)生，星光大道不是萬能的，但對于我而言沒有卻是萬萬不能的。我常和一些同事開玩笑似的說，我學(xué)魏書生別的沒學(xué)會，就學(xué)了“學(xué)生能干的事老師堅決不干”，那么一定會有人問，那什么都讓學(xué)生做，學(xué)生能做好？自己就不用操心了？自己當(dāng)然得操心，只需要宏觀調(diào)控一下就可以，這要比什么都自己去做可是輕松百倍，還鍛煉了學(xué)生能力，給學(xué)生以認(rèn)可，何樂不為呢？我之所以學(xué)生自主管理班級井然有序，極大了依賴于我的星光大道，我曾經(jīng)寫過一篇名為《我和學(xué)生一起走星光大道》論文。這樣，既可以使學(xué)生從老師身上得到榜樣的力量，又認(rèn)識了勞動的意義，還培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念和勞動能力。說既要有誠心、愛心，還要苦口婆心，既要有針對性、預(yù)見性，還要有超前意識。計劃出來之后，在實施中還得讓學(xué)生再和我一起來動腦筋，開展討論，想出如期完成計劃的具體做法。我的做法是勤走動，勤觀察，勤了解。另外有時也要“睜只眼閉只眼”，因為“水至清則無魚，生至察則無徒”。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得，古語曰：“他山之石，可以攻玉。就打電話給遠(yuǎn)在東莞打工的父母，告訴其情況。就在這個學(xué)期的第1周在數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè),只由程錦泓沒有寫,認(rèn)真一看,發(fā)現(xiàn)他兩手在顫抖,嘴巴也在顫抖,就是一些怪異動作,過一會他停止顫抖后,他就像回到常態(tài),我找他到辦公室談話,。作為班主任，”勤”是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。這也是讓他們信任你，喜歡你，聽你的教誨的有效方法。（一）、嘴要勤強(qiáng)調(diào)。她回家看到何俊還在家二樓房間躺著，并且發(fā)著高燒，他媽媽住在一樓，平時是小孩自己上學(xué)的。在我現(xiàn)在所管的班級中，哪個學(xué)生的家庭發(fā)生了矛盾、哪個學(xué)生家庭有了重大困難、哪個學(xué)生思想上有困惑、誰和誰發(fā)生了摩擦、哪個學(xué)生做了違規(guī)的事，等等。要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能真正做到：把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來教，關(guān)愛