【正文】 句話。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。第五篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。誰(shuí)來說說木蘭從軍的意思。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰(shuí)再來讀一讀。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語(yǔ)中的“將”，讀音不一樣，誰(shuí)來讀一讀。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。出示生字，按要求歸類。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰(shuí)說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話。過渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。小朋友們，其實(shí)木蘭從軍的故事就來自于我們的我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭辭》。”女英雄——花木蘭的名字不但在中國(guó)家喻戶曉，也已傳遍了世界各國(guó)。課文學(xué)到這里，說說你的感受，想對(duì)花木蘭說些什么？（木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。五、全文總結(jié)。c 你知道“多年”是多少年嗎？d同學(xué)們，你猜猜看，在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭還會(huì)立下了什么功勞？ f你真會(huì)想象，木蘭這樣立下這么大這么多的功勞就叫赫赫戰(zhàn)功。（1）盡管親人十分舍不得，而木蘭心意已決，一定要“女扮男裝，替父從軍”。是呀，十分的著急就是焦急萬(wàn)分。收集有關(guān)花木蘭的故事。四、學(xué)習(xí)生字從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢，我們下節(jié)課再討論。引導(dǎo)學(xué)生打開書讀第一自然段，說一說?！把嗌健痹谖疫^河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長(zhǎng)達(dá)幾百里呢！過燕山容易嗎？ c誰(shuí)來讀好這句話。）:d焦急萬(wàn)分“軍書十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書上，都有父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰(shuí)來讀這句話。二讀課文，畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（板書課題）木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。4．指導(dǎo)朗讀、背誦。讓我們一起來領(lǐng)略她的那份堅(jiān)定，那份從容。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。師生評(píng)議。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2）指名分節(jié)讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一．揭示課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。學(xué)生描紅。（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說服）假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。指名交流體會(huì)。名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬(wàn)分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美多音字。病，出示古文字，甲骨文像一個(gè)人躺在床上出汗的樣子。）六、總結(jié)全文1．人們還將木蘭的故事寫進(jìn)了詩(shī)中。師：現(xiàn)在你認(rèn)為她是不是英雄啦？讀出你的理解和贊嘆。）四、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：小朋友們，你們認(rèn)為她這樣做能行嗎？（師設(shè)問：你為什么認(rèn)為她能行呢？并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：行，你相信她，有志者事竟成！不行，是啊，她畢竟是個(gè)女的，女子從來就沒有上過戰(zhàn)場(chǎng)的呀！）師：結(jié)果如何呢？我們向下讀！1．隨機(jī)出示第三自然段。你會(huì)用什么理由，用什么方法去勸說你的家人同意你去呢？大家討論一下。這種讀書方法真好呀！2．想象情節(jié)，感知英雄形象?！保狱c(diǎn)“為國(guó)為家分憂”）此時(shí)此刻，國(guó)有何憂家又有何憂呢？（聯(lián)系上下文理解。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。（師：聽出來了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄。3．理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。（她想換上女裝，做回女孩子。②木蘭在一次夜里巡營(yíng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)眾鳥亂飛驚鳴，料到敵人來偷襲，于是立即稟報(bào)了賀元帥，就獻(xiàn)上了四面埋伏計(jì)，一舉殲滅了所有敵人，戰(zhàn)爭(zhēng)終于取得了勝利！花木蘭是一位（）的女英雄。從這些動(dòng)詞中，你覺得木蘭怎么樣？（木蘭很勇敢，很努力，很堅(jiān)強(qiáng)。生（演木蘭）：我不去，你不去，大家都不去，誰(shuí)保家衛(wèi)國(guó)呢？我要女扮男裝去從軍！生（演木蘭）：我從小練就一身高強(qiáng)的武藝，正愁沒地方用呢！生（演木蘭）：弟弟，我們都不保衛(wèi)國(guó)家，讓敵人打進(jìn)來，我們姐弟就恐怕真要分離的！現(xiàn)在，姐姐只要把敵人打敗了，就可以回來和你團(tuán)圓的。（二）通過辯論，感受木蘭女扮男裝，替父從軍的勇氣。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。齊讀：花木蘭是一位（）的女英雄。④如果不派兵去支援，戰(zhàn)爭(zhēng)就要失敗了。噢！“理應(yīng)”就是“應(yīng)該”的意思！那么你們認(rèn)為木蘭應(yīng)該不應(yīng)該去從軍呢？引導(dǎo)爭(zhēng)論：認(rèn)為“應(yīng)該”的一方理由是：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。木蘭終于說服了家人，從此，木蘭踏上征途。（二）、變換對(duì)仗句，讀出韻律美。當(dāng)天子要獎(jiǎng)賞將士們時(shí)，木蘭不要做高官，不要金銀財(cái)寶，你們猜她要什么？（要一匹馬，回到故鄉(xiāng)。她這幾年哪會(huì)夢(mèng)中不回到家鄉(xiāng)父母的身邊撒嬌？哪會(huì)夢(mèng)中不是穿著美麗的花裙子翩翩起舞？當(dāng)將士們趕來看望他們的花將軍時(shí)（出示圖），他們看到了什么，他們會(huì)想些什么，說些什么？引讀最后一句話，讀出敬佩的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1．同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位世界聞名的京劇大師，還記得他是誰(shuí)嗎？他是一位男性，扮演的確是女性的旦角，今天，我們來認(rèn)識(shí)一位女扮男裝的女英雄，叫花木蘭，想不想聽一聽她的故事？2．課文中的一些生字能讀準(zhǔn)嗎？自由讀一讀?；咎m既然是個(gè)女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？三、學(xué)習(xí)第二自然段1．出示關(guān)鍵句，扭住中心詞。（2）指名說。師引導(dǎo)過程：不夠味，還聽不出來你很焦急呀。國(guó)有難家有憂，誰(shuí)不著急呀?。┰谖＜标P(guān)頭，花木蘭怎么做的呢？（她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。）師：假如他父親說：女兒呀，聽說你要替我去參軍打仗?！保?）請(qǐng)大家自由讀這一段，你知道了什么？或者讀懂了什么？（2）交流：師：先看第一句，你知道了什么？看看從這些詞語(yǔ)中你還能讀出什么？ 師結(jié)：一邊讀一邊想，不僅讀出了木蘭的心情，讀出了木蘭勸說家人的情節(jié)，而且還讀出了自己的理解和感受！老師想說：讀出自己的獨(dú)特感受，最美！師：讀第二句，你知道了什么？生：功勞大！師：對(duì)呀！她在邊疆一蹲就是12年呀，在這12年中她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。2．交流：生1：驚訝。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）我國(guó)古代男