【正文】 阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。3．小結(jié)。2．口頭填空。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。（2）指名分節(jié)讀課文。（1）出示詞語，指名讀。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。2．聽課文錄音。教學(xué)過程：第一課時一．揭示課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。認(rèn)識一個偏旁。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。但因為學(xué)生對花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。學(xué)生描紅。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說說如何記住這些漢字。（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。（二）花木蘭此時已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎么會同意她去的呢？（說服）假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。體現(xiàn)愛國精神。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）花木蘭為什么會感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬分”。）花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。指名交流體會。解決問題。（3）指名一組讀第三段，其他生評價。（1）齊讀第一段，師評。名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美多音字。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》二、初讀感知（一）練讀請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。第三篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。病，出示古文字，甲骨文像一個人躺在床上出汗的樣子。2．同學(xué)們課后自己讀一讀這首詩，讓“木蘭從軍”這個感人的故事留在你的心中。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。）六、總結(jié)全文1．人們還將木蘭的故事寫進(jìn)了詩中。師：木蘭竟然是一位文靜俊美的姑娘！真讓人萬分驚訝！我們再來讀這句話，可能會有更深的理解啦！帶著你的驚訝之情讀這一句。（出示對比圖）師：對呀，由一個英勇善戰(zhàn)的將軍變成了文靜俊美的姑娘！能不讓人驚訝么？ 師：所以，來看望她的將士們都很吃驚呀！（出示圖）如果你就是將軍、士兵，你會怎么說呢？再看看圖，想一想還會有哪些人來看望她呢？（朋友、鄰居、小時候的小伙伴……）如果你就是她的朋友、鄰居、小時候的小伙伴，還會問她什么呢？3．配樂齊讀。）五、學(xué)習(xí)第四自然段段過渡：戰(zhàn)爭結(jié)束了，女英雄花木蘭回到闊別12年的家鄉(xiāng)，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛的女裝，來探望她的將士們怎么樣呢？1．默讀第四段，畫出有關(guān)詞語。師：現(xiàn)在你認(rèn)為她是不是英雄啦？讀出你的理解和贊嘆。）師板畫邊說：她渡過了波濤滾滾的黃河，翻過了高聳入云的燕山。（生讀）師：她在12年的征戰(zhàn)中，為國家立下了許多大的戰(zhàn)功。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。）四、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：小朋友們，你們認(rèn)為她這樣做能行嗎？（師設(shè)問：你為什么認(rèn)為她能行呢？并隨機(jī)點(diǎn)評：行，你相信她，有志者事竟成！不行，是啊，她畢竟是個女的，女子從來就沒有上過戰(zhàn)場的呀！）師：結(jié)果如何呢？我們向下讀！1．隨機(jī)出示第三自然段。（板：愛國愛家）⑦ 你敬佩她嗎？誰能通過朗讀告訴我們呢?。ǖ诙匀欢危ㄒ龑?dǎo)：你真佩服她？佩服她什么呀？對呀，把你的理解送進(jìn)去，再讀！）3．出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。你是個女的，人家不要你呀！還是我去吧！要不咱們都不去？（師隨口評：機(jī)智的木蘭；心系家人，愛家的木蘭；心系國家安危，愛國的木蘭。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為國為家”的中心說。你會用什么理由，用什么方法去勸說你的家人同意你去呢？大家討論一下。師：如果你是她的家人，你會同意她這樣做么？生：同意。）（1）指讀句子。師：是呀。這種讀書方法真好呀！2．想象情節(jié)，感知英雄形象。（生再讀）師：看出來啦！你讀的時候為什么皺眉頭呀？ ② 你就是小木蘭，你急什么呀？干嘛這么焦急呀？ ③ 讀好該句子。你想：國家正在打仗，軍情緊急，國家有憂；家中沒人可以參軍，家里有憂。① 能理解這種心情嗎？不用說，用讀表達(dá)出你的理解來?！保狱c(diǎn)“為國為家分憂”）此時此刻，國有何憂家又有何憂呢？（聯(lián)系上下文理解。）（3）誰來讀一讀。（她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！保?）自由讀，劃出描寫木蘭心里想的句子。自己理應(yīng)為國為家分憂。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。“那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。在你的心目中，什么樣的人才能稱為英雄？ 生：勇敢、不怕吃苦、英勇善戰(zhàn)、武藝高強(qiáng)…… 師：是呀，花木蘭既然是個女的，她會是這樣一個人嗎？而且，古代的女子是不給參軍打仗的。（師：聽出來了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄。二、學(xué)習(xí)第一自然段1．出示中心句：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。3．指名讀、齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。3．理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。2．學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識2個多音字。五、總結(jié)板書今天這堂課，我們走近了女英雄花木蘭，一睹了她文靜俊美真容，更了解了她愛國愛家、英勇善戰(zhàn)的英雄本色，看著眼前正在沖鋒陷陣的花木蘭，你不想對她說點(diǎn)什么，不想夸夸她嗎？（相機(jī)出示：女中豪杰、巾幗不讓須眉）像這樣的女中豪杰還有很多，看圖片請同學(xué)們課外搜集女英雄的資料，開一個小小故事會。穿了十幾年的軍裝是為國為家迫不得已的。（她想換上女裝，做回女孩子。村里的人將木蘭拋起來，向他們心中的英雄致敬。）師述：閉上眼睛想一想，木蘭這一仗一打就是1