20xx人教版科學五年級上冊建橋梁(存儲版)
【正文】 向四十分鐘外延伸，課堂的時間是有限的，而課外的時間是無限的。” 教學手記 做中學一直是科學所提倡的，但做什么，怎樣做，用什么做??是值得老師們深思的。 師：怎樣系？這樣？（教 師演示傾斜的吊橋等不正確的方法） 生：要使橋面是平的，要貼著橋墩。 生：請問你的車怎么走？我認為上面還應該放一張紙做橋面。 課后的作業(yè)是想把課堂繼續(xù)延伸，科學課要 讓學生帶著問題走進課堂，帶著新問題走出課堂。（橋面厚度、建橋的技術工藝等） 提問：剛剛那條河上應該建造那種橋？ 小結：同學們說的都有道理，想不想知道選擇建造哪種橋梁取決于哪些因素，讓我們一起來看看（光盤）。 游戲：小車過橋 我們建的橋能不能讓車輛、行人安全的通過呢？我們來做游戲“小車過橋”。我們應該怎樣建橋？可是老師不能真的把河流帶到課堂里，現(xiàn)在這張紙板就是我們要跨越的河流，這兩個盒子就是橋墩，讓我們先用雙面膠把橋墩固定，再用卡紙作橋面，老師為建筑師們準備了好多材料，小組商量一下都能建成哪些紙橋？如何選擇合適的材料，應該怎樣建 ? 【評析】動手之前先動腦，設計是制作的必 要前提，一定不可忽視。 知識與技能 ●知道橋梁的作用和結構。教師應讓學生課前收集橋梁的資料，課上教師還應該準備橋梁圖片，為學生學習作充分的準備。 （蘇教版）五年級科學下冊教案 第二單元 形狀與結構 橋 梁 教學資源開發(fā) 本課是蘇教版小學科學五年級下冊《形狀與結構》單元的第三課。少數(shù)學生見多識廣，多數(shù)學生見到的橋梁較少，而且單一，如果讓學生給橋梁分類，有一定的困難。 ●能夠利用課內所學知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認識。 建橋梁并分析承重力 提問：橋都由哪幾部分組成？（橋面、橋墩） 談話： 今天，我們也來建橋梁好嗎？（板書課題）想象一下，一條河出現(xiàn)在我們眼前。 真是聰明的建筑設計師，這么快就設計出各種各樣的橋。 討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不同形狀，承重力不同，分析原因（吊橋承重力大、美觀，但建造費時費力，成本高；平板橋雖然承重力不如拱橋吊橋，但簡單易建）； 相同形狀的橋梁承重
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