20xx人教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《建橋梁》-全文預(yù)覽
【正文】 么快就設(shè)計(jì)出各種各樣的橋。 師：你們觀察的真仔細(xì)，而且猜的也很正確，建出漂亮的吊橋?qū)τ谀銈円欢ú怀蓡栴}，可有些同學(xué)還沒聽明白，誰能再演示一下如何建吊橋。還有哪些建法？ 生：我們需要用三張紙，兩張分別做拱，另一張做橋面，我們把它叫雙拱橋。我們應(yīng)該怎樣建橋？可是老師不能真的把河流帶到課堂里，現(xiàn)在這張紙板就是我們要跨越的河流，這兩個(gè)盒子就是橋墩，讓我們先用雙面膠把橋墩固定，再用卡紙作橋面，老師為建筑師們準(zhǔn)備了好多材料，小組商量一下都能建成哪些紙橋？如何選擇合適的材料，應(yīng)該怎樣建 ? ???? 生：我把這張紙往上一放就是座平板橋。 師：我們把這個(gè)面叫做橋面。建筑師的杰作美倫美奐 ,我們同學(xué)也不甘示弱 . 作業(yè)：同學(xué)們是不是也想親自動(dòng)手 ,老師給大家留個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：建造橋墩距離是 20厘米的紙橋， 要求至少能承受 10個(gè)鉤碼（一斤）的重量，注意節(jié)省材料。 拓展 中外名橋欣賞。 【說明】實(shí)驗(yàn)后的匯報(bào)分析很重要，但對(duì)于小學(xué)生來說讓他們停下手中的工作認(rèn)真傾聽更重要，而且要讓學(xué)生養(yǎng)成整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)的習(xí)慣，所以教師一定要在平時(shí)注重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。 小組活動(dòng)。 3）吊橋：鉛筆的用途（支架），線的記法。然而教師并不是把一切都扔給了學(xué)生 ,如“紙板、盒子”的固定看似不經(jīng)意的比喻，實(shí)質(zhì)很好的控制了兩橋墩之間的距離、高度等變量，避免了實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，以便更加順利完成實(shí)驗(yàn)。 小結(jié)：雖然橋的形狀千差萬別，但都離不開平板橋、拱橋、吊橋這三種基本類型 【評(píng)析】成組圖片的出示使學(xué)生很 清晰的發(fā)現(xiàn)各組橋梁的形狀特點(diǎn)，進(jìn)而按形狀對(duì)橋梁進(jìn)行分類，為建造橋梁，比較承受力打下基礎(chǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)建橋梁的艱辛和快樂，意識(shí)到科學(xué)研究要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。 ●學(xué)會(huì)在研究過程中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能清楚地表達(dá)研究的過程和結(jié)論。如兩橋墩之間的距離、高度及材料等。 關(guān)于橋梁，學(xué)生掌握的情況各不相同。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)橋梁。本課主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)橋梁特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按形狀結(jié)構(gòu)分類搭建橋梁，比較三種橋梁承受力的大小。因此教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)際的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)具體情況，分析如何建橋梁。另外在學(xué)生進(jìn)行橋梁
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