【正文】 （四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識一個偏旁。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。2．口頭填空。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。即將進(jìn)行朗讀比賽。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。（點擊放映動畫片段）（1）請小朋友讀一讀，想一想（2）交流，相機(jī)板貼：老幼就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機(jī)板書）為國為家如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎？（不同意）是的，弟弟第一個叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請你們這些花木蘭來說服弟弟。第三課時一．復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語。出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是花木蘭。（2）學(xué)生交流。d讀好了后鼻音能讓我們把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)。(3)【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。先說說課文有幾個自然段？a、指名逐個小節(jié)朗讀課文。用自豪的語氣讀一讀。指導(dǎo)書寫：讀帖：觀察筆畫在田字格中的位置；師范寫。相機(jī)板書：女英雄二、學(xué)習(xí)課文第二段，感知從軍前的女英雄形象。當(dāng)祖國有危難的時候，我們都該挺身而出。一不小心，就被卷入大浪中，多可怕??！木蘭有沒有退縮？拿出你的勇氣來讀，讀出木蘭的勇敢。你覺得木蘭怎么樣？理解“文靜俊美”（板書：文靜俊美）當(dāng)和木蘭一起出生入死的將士們看到文靜俊美的木蘭戰(zhàn)士有什么反應(yīng)？他們?yōu)槭裁大@訝？將士們不僅驚訝而且很驚訝，課文中有一個字，你找到了嘛？（竟）你真會讀書，你來讀一讀“竟”所在的這句話。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。讓我們走進(jìn)課外閱讀，搜集她們的故事，去領(lǐng)略她們的風(fēng)采吧！課后，可以查找資料讀一讀她們的英雄故事。師:詞語讀的這么好，老師相信你能把句子讀的也很好，請同學(xué)們大聲朗讀一遍課文，思考：看看課文主要寫了誰？是男的還是女的？你是從哪里看出來的？四、讀好課文，體驗內(nèi)化。（她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。學(xué)習(xí)生字“兵” ①你怎么來認(rèn)識它？②看看它在田字格中的位置。（生再讀）師：看出來啦！你讀的時候為什么皺眉頭呀？小結(jié)：小朋友們真會讀書，一邊讀一邊想就能感受到詞句中含著的人物的心情。（師評：你真是個深明大意的好孩子；你真是個為國著想的好孩子；）不同意：（師結(jié)：是啊，爸媽怎能舍得她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)呀！怎么生活呢？再說，女孩子怎么能上戰(zhàn)場打仗呢？軍隊也不收她呀?。?不過，小花木蘭們，你們一心想女扮男裝，替父親去參軍打仗。生：等我回家以后再陪你玩吧。：木蘭竟然是一位文靜俊美的姑娘！真讓人萬分驚訝！我們再來讀這句話，可能會有更深的理解啦！帶著你的驚訝之情讀這一句。： 生1：驚訝。）師：你們真是愛國愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險呀，你一個女孩子，敢和敵人拼殺么？ 生：我不怕。② 她干什么啦？生：女扮男裝，替父從軍。你想：國家正在打仗，軍情緊急，國家有憂；家中沒人可以參軍，家里有憂。③師示范書寫，生描紅寫字。花木蘭既然是個女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1⑴ 自由讀，劃出描寫木蘭心里想的句子。師：好，現(xiàn)在就帶著這些問題讀課文，在讀的過程中遇到難讀的字對照拼音多讀幾遍?！迸⑿邸咎m的名字不但在中國家喻戶曉，也已傳遍了世界各國。小朋友們，其實木蘭從軍的故事就來自于我們的我國北朝時期民歌《木蘭辭》。過渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話。自己理應(yīng)為國為家分憂。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。出示生字，按要求歸類。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。讀好多音字“將”：兩個詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。生字“病”又是一個后鼻音，誰再來讀一讀。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。誰來說說木蘭從軍的意思。第四篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。生自由讀課文第二自然段。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個多音字a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。2．聽課文錄音。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。）花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（1）齊讀第一段，師評。板書設(shè)計：2木蘭從軍為國為家英勇善戰(zhàn)文靜俊美第二篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。但木蘭既不想做官，也不想要財物，她只希望得到一匹快馬，好讓她立刻回家。學(xué)習(xí)第2句。（5）誰再來讀一讀。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。指名讀。學(xué)生演花木蘭?！痹俳辜钡刈x這句話。原來，北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵?jǐn)_中原地區(qū)，搶劫財物?？陬^填空：花木蘭是（）。（2）檢查生詞掌握情況。