20xx人教版高中生物必修三52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第2課時示范(存儲版)
【正文】 能量的多級、充分利用，提高了能量的利用率。（調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查；走訪農(nóng)民；資料查詢；咨詢當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)部門） （ 4）調(diào)查資料匯總，進(jìn)行整理和分析。 師 最后大家想想，能量流動必須要有一個 “載體 ”，這個 “載體 ”是什么呢？ 生 物質(zhì)，因?yàn)槟芰渴莾Υ嬖谖镔|(zhì)中的。你認(rèn)為可能的原因是什么？如何解決？ 生 1 雜草太多，而使玉米固定的太陽能減少。 師 那這部分應(yīng)該就是未利用的，也就是儲存在秸稈等中的能量。呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能的比例是 %。條件允許的地方，可以通過稻田養(yǎng) 魚等措施，實(shí)現(xiàn)立體化 生態(tài)農(nóng)業(yè)；通過建造沼氣池，實(shí)現(xiàn)能量的多級利用。調(diào)查得不錯，那其他小組還有補(bǔ)充嗎？ 小組 2：調(diào)查的方法還可以咨詢當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門，以得到比較科學(xué)的改進(jìn)方法。如：稻田養(yǎng)魚，秸稈和動物糞便的利用。 (1)對雜草和浮游植物的去除，可以養(yǎng)殖一些對應(yīng)的植食性的魚類。 固定太陽能的生產(chǎn)者：水稻、雜草、浮游植物。農(nóng)民采取噴灑農(nóng)藥、豎稻草人等 措施防止或減少這些動物的危害。 （ 2）分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況，并作出評價。可見，研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? （學(xué)生思考，討論） 師 誰來構(gòu)建一下這個模型？ 生 圖 528 師 不錯。（ 3）被下一個營養(yǎng)級攝食。 請問： ？ ？ ？ ？ ？ 生 1 太陽能。（ 2）逐級遞減。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。課本 97 頁的調(diào)查正好給了我們這個機(jī)會，上節(jié)課作為作業(yè)已經(jīng)布置給大家了，大家做好了嗎？ 生 做好了。 實(shí)地調(diào)查；走訪農(nóng)民；資料查詢。農(nóng)民通過禁捕，或適量放養(yǎng)等措施，實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的目標(biāo)。 （ 2）被分解者利用。如青蛙，所以要保護(hù)青蛙。 （ 3）對害蟲的防治，盡量少使用農(nóng)藥。 小組 4：植食性的魚類食性比較單一，一般只吃浮游植物，所以可以稻田養(yǎng)魚。有困難或需要幫助可以找老師?？磥泶蠹覍?shù)據(jù)的分析和處理掌握得不錯。那你能把處理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1