【正文】 接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應(yīng)引導(dǎo)他們體會(huì)這種跨文體寫法的妙處。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊(duì)伍，葬身大海。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。_________________，_________________。________________，不蔽風(fēng)日。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。()展示交流教師點(diǎn)撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，絕非()之輩。全文一共有二十八個(gè)自然段，集中交代旅鼠奧秘的從第七段到十七段。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。問題三：旅鼠主要以什么為食？預(yù)想：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時(shí)留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）師：剛才我們通過三個(gè)簡單的問題對(duì)北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。預(yù)想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）預(yù)想二：具體的語句“是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物之一……幼崽即可成熟，并且開始生育”“從3月份的2只，到8月底9月初就會(huì)變成1647086只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬只！”“在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！”師：第七段“也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美”用了什么手法？生：作比較?！奥檬蟛⒎敲磕甓即罅糠敝?，而是有節(jié)制的”，怎么節(jié)制？繁殖過多后，“奇怪的現(xiàn)象”有哪些？這些現(xiàn)象都表明旅鼠好像想法設(shè)法想自殺。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘，每個(gè)奧秘都在前一個(gè)的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。師：“我”的第三個(gè)問題是旅鼠都這樣跳進(jìn)大海自殺，那么是不是要斷子絕孫？生：它們會(huì)留下少量的伙伴看家，并且擔(dān)負(fù)起傳宗接代的神圣任務(wù)。同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。師：有些同學(xué)認(rèn)為是記敘文，那請(qǐng)問記敘文的六個(gè)要素是什么？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊?？磥硎瞧芴厥獾摹坝洈⑽摹?。（四）、學(xué)生舉例自然界其它的奇異現(xiàn)象、未解之謎，老師簡單補(bǔ)充。《旅鼠之謎》教案4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。)齒 滑稽(jī) 徘徊(hu225。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。(2)控制繁殖，吸引天敵。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。四、討論與探究，我們?nèi)四?正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處?記敘的框架。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。學(xué)生自由討論，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。這是這篇文章的特殊之處，用記敘文的框架，對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)。培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題，開展研究性學(xué)習(xí)，以增長科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：以誰是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物（老鼠）為問題提問學(xué)生，引出本文中對(duì)于老鼠的一個(gè)種類——北極旅鼠的介紹。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。完全有。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。2．過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。《旅鼠之謎》教案7教學(xué)目標(biāo)掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。理由：通篇都是對(duì)話形式，又有記敘的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果(2)說明文理由：全篇講的是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。歸納板書：（1）旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎四、合作研討，深層探究：提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。六、拓展遷移，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識(shí)性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會(huì)有許多印象深刻的地方吧，請(qǐng)把它談出來和大家一起分享。五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。討論：旅鼠奧秘的原因。學(xué)生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。)美 挑釁(x236。，即說明文與記敘文的雜交種。正如愛因斯坦說過的話：“我們所經(jīng)歷的最美妙的事情就是神秘……它是真正的藝術(shù)和科學(xué)的起源。介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。分析的時(shí)候介紹旅鼠繁殖能力驚人還用了列數(shù)字的說明方法。但是整篇文章都是兩個(gè)人的對(duì)話，又有故事情節(jié)。大家要以積極的態(tài)度來看待這個(gè)問題。人口基金組織已把196 月16日定為“60億人口日”專家預(yù)測到20xx年，世界人口總數(shù)仍將達(dá)到90—100億。師：旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。師：那第二個(gè)推斷是什么？生：旅鼠視力很差，鼠目寸光，很難把大海和小河區(qū)別開。師：為什么？預(yù)想：一部分同學(xué)能想到超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘都與繁殖有關(guān)。師：第十一段舉了一對(duì)旅鼠一年能繁殖多少后代的例子，用列數(shù)字的方法一代一代推算下來，前面一二兩代詳細(xì)寫，后面簡略寫，詳略得當(dāng)，具有科學(xué)性、可信度，使讀者也能感受到旅鼠驚人的繁殖能力。生：繁殖得很快。問題二：旅鼠的外形怎么樣？預(yù)想：課文第四段“除了顏色深一點(diǎn)，與田鼠沒什么明顯的區(qū)別。媲美 挑釁 迷惘 嚙齒徘徊 逃竄 滑稽 歧途二、解釋下列詞語。全文通過“我”和丹尼斯的對(duì)話，主要圍繞北極旅鼠的三大奧秘展開，使人們對(duì)其有了全面的認(rèn)識(shí)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。()(6)比喻眼光短，見識(shí)淺。_________________________?葛天氏之民歟?二、文學(xué)常識(shí)《五柳先生傳》選自《___________________》，作者_(dá)_______，字________，名________，自號(hào)_________，謚號(hào)__________，_______(時(shí)代)著名_________，代表作品有《_________》《_________》《_____________》。__________________，_________________。文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表示出來。了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。③ 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化。事件的起因──我捉了一只旅鼠。⑵ 學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生聽讀，思考問題：本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)明確：三大奧秘：① 繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬只后代。比較本文與一般說明文寫法的不同。文章以此警示人類，不應(yīng)該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。（提示：（1）六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。大自然神秘莫測，盡管人類一天也沒有停止對(duì)大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，你還能說出一些人類為破解的自然之謎嗎？隨堂練習(xí)。你能讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音嗎？ 媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）（四）、我問你答，整體感知：本課以“旅鼠之謎”為題，重點(diǎn)在哪個(gè)字上？作者介紹了旅鼠的哪些“迷”，在課文中劃出有關(guān)的語句，用自己的語言加以概括。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。可以通過用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。（集體海葬）（3）、探究活動(dòng)1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生討論、共同交流。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。三、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。旅鼠雖然也有貓頭鷹、北極狐之類的天敵，但這不是其數(shù)量劇烈增減的根本原因。美國康涅狄格大學(xué)科學(xué)家彼得1985年的春天，成群結(jié)隊(duì)的旅鼠浩浩蕩蕩地挺進(jìn)挪威山區(qū)，所到之處，草木被洗劫一空，莊稼被吃得一塌糊涂，牲畜被咬傷。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。白鼬不光以旅鼠為食，而且一年四季都會(huì)給它們造成很大的威脅，而其它三種天敵只在夏天才對(duì)旅鼠大開殺戒。來自德國弗萊堡的科學(xué)家基特勒經(jīng)過短短幾年的觀察即表示：“很明顯，旅鼠種族從來沒出現(xiàn)過集體自殺現(xiàn)象。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。）④自然萬物都是科學(xué)研究的對(duì)象。5．只往西、往北，往海里死亡。你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。明確：（1）繁殖力驚人之謎，一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬后代。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。今天，我們就隨著中國首次北極點(diǎn)科考隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)位夢華先生，一起來探索北極旅鼠的奧秘。今后在教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生多說，設(shè)置問題時(shí)分層次，并且讓學(xué)生多探究問題。五、教學(xué)反思學(xué)習(xí)本文，一要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。（張雪）小蜜蜂團(tuán)結(jié)協(xié)作度過寒冬寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢內(nèi)互相靠攏，結(jié)成球形團(tuán)在一起，溫度越低結(jié)團(tuán)越緊，使蜂團(tuán)的表面積縮小，密度增加，防止降溫過多。（2）、科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎意圖：警示人類，關(guān)注自身的人口數(shù)量問題。（1）找出本文記敘的六要素；時(shí)間——有一天地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物——“我”和丹尼斯 起因——“我”捉到一只旅鼠經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘 結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。初讀課文，尋找奧秘。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。教法：自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法、延伸拓展法。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（八）布置作業(yè)1．模仿本文課下寫一篇〈〈之謎〉〉 2．學(xué)會(huì)用下列成語造句 鼠目寸光—— 前赴后繼—— 相輔相成—— 道聽途說——旅鼠之謎 教學(xué)目標(biāo)識(shí)記并理解文中的重點(diǎn)詞語。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。（2）北極旅鼠的奧秘用一句話概括。打比方：這與自殺沒有什么區(qū)別，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)差不多。由學(xué)習(xí)旅鼠拓展到其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的見聞和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人、他物的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人、他物，永遠(yuǎn)懷著一顆“感恩”的心。小蜜蜂就會(huì)順利度過寒冬。面對(duì)地球上出現(xiàn)的日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。 能力目標(biāo)：。篤信：忠實(shí)的信仰。三、速讀感知1．初讀了解文意，圈點(diǎn)勾畫出需要積累的詞語。四、學(xué)生互動(dòng) 設(shè)計(jì)問題：①旅鼠為什么要自殺呢？②旅鼠的數(shù)量過大，會(huì)導(dǎo)致什么問題？③“如果我們?nèi)祟愐矡o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走綠樹的道路”這樣說有無道理？五、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）七、拓展遷移除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。二、作者簡介：位