教師招聘面試指導：如何把握說課藝術(存儲版)
【正文】 能把課說得更好。第四，說課的成果要努力發(fā)揮作用。說明如何根據(jù)學生實際提供適度的學習指導。一、講授法講授法是教師運用口頭的語言，向學生傳授知識的一種方法。它潛移默化地影響、感染、熏陶著學生的心靈。但是傳統(tǒng)的講授法也存在著自己的缺點，在大多數(shù)的情況下，學生不能夠影響所傳遞的知識的性質、速度和供給量，如果過多的使用，會導致學生思維的移動。(3)教學目標，三維教學目標分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，教學目標要合理。去跟別人交流說這節(jié)課你打算怎么上，絕對不是背稿，也不是演講。成功的路上沒有捷徑，今天少走了多少路，今后就要多走多少路。天下無難事，只怕有心人。(8)板書設計，這一塊也是可以出亮點的地方，一個好的板書也能體現(xiàn)出一名老師的教學能力，不要求多，要清晰易懂。必要時不用全講，著重講地位和作用。所以這就要求我們在說課時要更加注意教學方法的使用和教學設計。學生只有學會了“聽講”，才有可能潛移默化地或自覺系統(tǒng)地把教師的教法內化為自己的學法，從而真正地學會學習，掌握各種方法。任何真正有效的講授都必定是溶進了教師自身的學識、修養(yǎng)、情感、流露出教師內心的真、善、美。好的教學方法可以使教學的效果達到事半功倍的效果。(2)學生情況分析。因為一節(jié)課的教學內容有限，教學目標和各方面的要求過分面面俱到，反而會降低了課堂教學的效率。因此，把說課作為學校教研組活動的主要形式之一。如果是聽課以后的說課，則進一步增加了實踐之后的對照，更有分析研究的基礎。最后，我要講一下我的板書設計，以上就是我設計的板書內容，簡潔明了，重難點清晰。對于同學們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價的理念，對同學們多給予鼓勵和支持，以保護同學們的積極性，訓練同學們的發(fā)散四維能力。結合本節(jié)課的教學目標及重難點，我將做出如下教學準備： 教師準備PPT課件及等教具； 學生準備等學具。文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：第二篇：教師招聘面試說課小學數(shù)學說課模板（敲門入場）尊敬的各位評委老師，下午好?。ň瞎┪沂墙裉斓奶柨忌医裉煺f課的題目是《》。否則就會事倍功半、收效甚微。只有教法得當、教師才能有條不紊地施教；只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。每節(jié)課的內容都是這個體系中的一個“小分枝”。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉化。但說課畢竟不同于授課，因它面對的是與說課者水平相當?shù)慕處?，因此說課堂教學程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個“精”字。年級的學生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。下面我將重點講述我的教學過程，我將我的教學過程分為如下五個模塊：一是創(chuàng)設情境，導入新課。第三個環(huán)節(jié)，我將設計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。再見。說課是作為教學研究活動，當著其它教師和專家公開進行的一種教學活動。通過說課活動的開展，推動所有教師更好地掌握教材，研究教法和學法，研究學科能力的滲透、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，理清自己的教學思路，從而使每個教師的每節(jié)課上得更好。就是說，說課的討論成果是一筆重要的財富，說課與聽課的教師都應該努力把討論的結果與自己的教學實際結合起來，形成自己的教學特點和風格，不斷優(yōu)化自己的課堂教學，提高教學效率。正確闡述通過教學，學生在“雙基”、數(shù)學能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說明其依
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