教師招聘面試指導(dǎo)：如何把握說課藝術(shù)(存儲版)
【正文】 能把課說得更好。第四，說課的成果要努力發(fā)揮作用。說明如何根據(jù)學(xué)生實際提供適度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一、講授法講授法是教師運用口頭的語言，向?qū)W生傳授知識的一種方法。它潛移默化地影響、感染、熏陶著學(xué)生的心靈。但是傳統(tǒng)的講授法也存在著自己的缺點，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生不能夠影響所傳遞的知識的性質(zhì)、速度和供給量，如果過多的使用，會導(dǎo)致學(xué)生思維的移動。(3)教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)目標(biāo)分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，教學(xué)目標(biāo)要合理。去跟別人交流說這節(jié)課你打算怎么上，絕對不是背稿，也不是演講。成功的路上沒有捷徑，今天少走了多少路，今后就要多走多少路。天下無難事，只怕有心人。(8)板書設(shè)計，這一塊也是可以出亮點的地方，一個好的板書也能體現(xiàn)出一名老師的教學(xué)能力，不要求多，要清晰易懂。必要時不用全講，著重講地位和作用。所以這就要求我們在說課時要更加注意教學(xué)方法的使用和教學(xué)設(shè)計。學(xué)生只有學(xué)會了“聽講”，才有可能潛移默化地或自覺系統(tǒng)地把教師的教法內(nèi)化為自己的學(xué)法，從而真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握各種方法。任何真正有效的講授都必定是溶進(jìn)了教師自身的學(xué)識、修養(yǎng)、情感、流露出教師內(nèi)心的真、善、美。好的教學(xué)方法可以使教學(xué)的效果達(dá)到事半功倍的效果。(2)學(xué)生情況分析。因為一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)目標(biāo)和各方面的要求過分面面俱到，反而會降低了課堂教學(xué)的效率。因此，把說課作為學(xué)校教研組活動的主要形式之一。如果是聽課以后的說課，則進(jìn)一步增加了實踐之后的對照，更有分析研究的基礎(chǔ)。最后，我要講一下我的板書設(shè)計，以上就是我設(shè)計的板書內(nèi)容，簡潔明了，重難點清晰。對于同學(xué)們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價的理念，對同學(xué)們多給予鼓勵和支持，以保護同學(xué)們的積極性，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)散四維能力。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備等學(xué)具。文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：第二篇：教師招聘面試說課小學(xué)數(shù)學(xué)說課模板（敲門入場）尊敬的各位評委老師，下午好?。ň瞎┪沂墙裉斓奶柨忌医裉煺f課的題目是《》。否則就會事倍功半、收效甚微。只有教法得當(dāng)、教師才能有條不紊地施教；只有學(xué)法合理，學(xué)生也才會興趣盎然地受教。每節(jié)課的內(nèi)容都是這個體系中的一個“小分枝”。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學(xué)生的思想，實行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化。但說課畢竟不同于授課，因它面對的是與說課者水平相當(dāng)?shù)慕處煟虼苏f課堂教學(xué)程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個“精”字。年級的學(xué)生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。下面我將重點講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個模塊：一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第三個環(huán)節(jié)，我將設(shè)計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。再見。說課是作為教學(xué)研究活動，當(dāng)著其它教師和專家公開進(jìn)行的一種教學(xué)活動。通過說課活動的開展，推動所有教師更好地掌握教材，研究教法和學(xué)法，研究學(xué)科能力的滲透、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，理清自己的教學(xué)思路，從而使每個教師的每節(jié)課上得更好。就是說，說課的討論成果是一筆重要的財富，說課與聽課的教師都應(yīng)該努力把討論的結(jié)果與自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)特點和風(fēng)格，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。正確闡述通過教學(xué)，學(xué)生在“雙基”、數(shù)學(xué)能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說明其依
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