心理學(xué)c證作業(yè)——初中生逆反心理輔導(dǎo)案例(存儲版)
【正文】 ，了解孩子的需求和特點(diǎn)。以上幾點(diǎn)做法只是我的拙見，具體操作時要注意分寸，逆反心理的形成是多方面的，具體對象要具體分析，以便對癥下藥。游戲1：全體學(xué)生以2人為一組，甲學(xué)生張開手掌，手心向下，乙學(xué)生伸出食指，觸到甲手心處，大家聽著鋼琴聲，一旦音樂停止，甲學(xué)生立刻去抓乙學(xué)生的食指，而乙學(xué)生則要迅速抽回，以防被抓住，看誰獲勝?；脽羝鍪?0題現(xiàn)象題目，請同學(xué)對照自己平時的做法與感受做出回答（用紅黑牌表示）：A 當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難，成績不理想時，會垂頭喪氣，覺得很丟人，沒有斗志；B 受到老師批評后，心里感到很委屈，覺得老師對我沒好感； C 考試臨近，顯得坐立不安，焦慮害怕； D 取得了一點(diǎn)成績，就洋洋得意； E 不愿意去參加演講比賽，怕講不好丟臉； F 看到別人進(jìn)步，很是嫉妒，認(rèn)為別人運(yùn)氣好； G 黑夜，獨(dú)自不敢外出；H 對父母有意見，一賭氣就不理他們； I 經(jīng)常與同學(xué)鬧意見，爭吵打鬧； J 在陌生的環(huán)境一籌莫展，束手無策。從中我也可以看出，同學(xué)們其實(shí)已經(jīng)有了悅納自我的種種方法，當(dāng)你陷入困境時，可以怎樣來得到調(diào)節(jié)呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見，把各自的好方法都介紹給大伙，最后由教師歸納成幾點(diǎn)） 語言作為第二信號系統(tǒng)對調(diào)控自身還是很有力的，能起到自制作用，這種語言可以是名言警告，也可以是親戚朋友的贈言。如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看哪大家一齊跺跺腳。本案是班主任通過教育活動使一個有逆反心理的學(xué)生轉(zhuǎn)化的例子。特別是對待后進(jìn)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，在全面充分肯定他們優(yōu)點(diǎn)的同時，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進(jìn)步得更快。3．與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境。所以在平時我都對該生關(guān)愛有加，經(jīng)常找他談心，問問家里的情況等。總之，學(xué)生的逆反心理，并非是不可解的疑難問題，只要我們教師認(rèn)真探索原因，找出其思想根源，然后用真誠的愛心去感化他們，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃麄?。心理健康教育的特殊意義就在于它為學(xué)生知識的獲得、能力的發(fā)展、思想品德的形成、審美素質(zhì)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的發(fā)展提供良好的心理基礎(chǔ)。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時，學(xué)生就愿意接受教師的教育。與他個別交談時，動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。人的天性是希望得到別人的理解和支持。逆反心理是一種發(fā)自內(nèi)心的、不愿順從的心理狀態(tài)。有了這些好辦法，一旦心里有情緒了，馬上拿出來用上，這樣肯定奏效！我們一起來看看下面的情境你該怎么辦？當(dāng)你面對他人的批評、責(zé)難時，不要選擇委屈，……當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時，不要選擇傷心、氣憤，……當(dāng)你和家人有誤會時，不要選擇難過，……當(dāng)有人對你不滿時，不要選擇生氣，……當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時，不要選擇憤怒，……當(dāng)你有很多事情沒有做完時，不要選擇著急，……當(dāng)你做錯事情時，不要選擇內(nèi)疚，……當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時，不要選擇退卻，…… 【泛舟快樂海洋】教師： 碰到困難，遇到挫折，消極情緒隨之而來，這是正常的事，關(guān)鍵在于我們要善于調(diào)控自己的情緒，時刻保持快樂的心情，讓我們蕩起雙漿永遠(yuǎn)泛舟在快樂的海洋。在座同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，展開互幫互助，共獻(xiàn)愛心。消極情緒：對健康不利，有損于我們的身心、干擾著學(xué)習(xí)、生活。（旨在熱身，進(jìn)入狀態(tài)）【情緒初體驗(yàn)】彩虹有七色，請同學(xué)用一種顏色形容現(xiàn)在的心情。五、評析和反思學(xué)生之所以產(chǎn)生逆反心理，主要是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知與情感或者是認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾。加強(qiáng)溝通，取得配合（1）與其他任課老師的溝通：通過與其他任課老師的溝通，讓其他老師了解這位學(xué)生的情況，從而配合我的教育。雖然他也知道母親是為了他好，但是他對母親的這些行為很不理解，結(jié)果就導(dǎo)致親子沖突的發(fā)生。所以處于青春期的中學(xué)生往往會讓父母感嘆：“這孩子真長大了，連我們的話也不聽。二、案例分析所謂逆反心理是指人們在接受教育過程中產(chǎn)生的一種與“原有的理所當(dāng)然的觀點(diǎn)或行為”發(fā)生背離的內(nèi)發(fā)的反向力量，在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為不接受教育或“反教育”的心理。輔導(dǎo)效果：通過幫助該男生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使其克服自卑，增強(qiáng)自信，從而擺脫考前焦慮的困擾。二、向他介紹心理學(xué)理論，讓坦然接受焦慮，變不利為有益。越臨近考試，越覺得自己不行?？荚囍?，他常常缺乏信心，精神緊張，并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁，睡不好覺等癥狀。上初中（非重點(diǎn)中學(xué)）時，該生的學(xué)習(xí)成績很好，又是一班之長。也配合我對這位學(xué)生的教育。談話的時候，我們的語氣一定要輕，要
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