【正文】 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。五、實(shí)踐活動(dòng)①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。b．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？ c．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的文章來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周圍有什么在起變化”。③給生字組詞。遇到共性問(wèn)題可以范寫(xiě)指導(dǎo)。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。c．教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”；通過(guò)表演朗讀來(lái)理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等14個(gè)字。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶。③教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)： 陶罐和鐵罐不敢 堅(jiān)硬抗氧化 能保留 氧化 不存在各有所長(zhǎng) 正確對(duì)待 教學(xué)反思：獅子和鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。⑤教師出示課文第六、七自然段。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。動(dòng)物卡片若干 課時(shí)劃分：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際——?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。四、評(píng)選出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一支畫(huà)筆可以給窮人以衣食；一把鑰匙可以打開(kāi)寶庫(kù)的大門(mén)??大自然里五彩繽紛的畫(huà)面，社會(huì)生活中離奇生動(dòng)的情節(jié)，都是童話創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生明確習(xí)作要求：（1）選擇自己熟悉的動(dòng)物做主人公。（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。二、讀讀背背教師出示寫(xiě)有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。教師板書(shū)生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？132學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線。教學(xué)過(guò)程一、教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。教學(xué)反思:133134。讀成語(yǔ)故事聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。）延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。同學(xué)們把剛才說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)，相信你是最出色的童話大王。小組推選代表在全班交流，教師組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議 創(chuàng)造性地說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、交流故事，激發(fā)想象 1．情境激趣播放多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗奇特的圖畫(huà)，師伴著輕松活潑的音樂(lè)描述畫(huà)面。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全???！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。習(xí)作——編童話故事。②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。③學(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。（貼圖）②看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。②聽(tīng)寫(xiě)。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫(xiě)。②開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過(guò)的課文或生活中的事情。a．你覺(jué)得鐵罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等14個(gè)字。六、實(shí)踐活動(dòng)回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶字形。⑦引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。四、寫(xiě)字抄詞 ①練習(xí)其他7個(gè)生字。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。②出示生字卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)矛、盾以及坦克的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。六、作業(yè)。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——（生答）小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——（引讀），從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她??（再次引讀），小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫(xiě)來(lái)了一封信，想看看嗎？出示：（1）指名讀。（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。、4自然段。？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。三、書(shū)寫(xiě)生字。驟然：突然。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2．搜集關(guān)于意志力的名人名言進(jìn)行摘抄。（課件出示劉伯承的照片）（2）學(xué)生交流寫(xiě)話內(nèi)容。他文武雙全，戎馬一生。注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章有特色的表達(dá)方法，如對(duì)話描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。（課件出示手術(shù)時(shí)的錄像）在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)動(dòng)情的范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師相機(jī)過(guò)渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面提出了“劉伯承為什么拒絕使用麻醉劑？他保持清醒的大腦做什么？”的問(wèn)題。）（2）借助資料，了解劉伯承的傷勢(shì)，體會(huì)劉伯承的從容鎮(zhèn)定。1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，大致了解故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫(huà)出來(lái)?！?、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀成“qi225。1．故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)劉伯承的鋼鐵意志。7．彼得?弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得2．你們知道彼得最后怎么樣了？ 齊讀第7段（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）2．誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。弗雷特 不甘心 附近買(mǎi)地 挖掘 坑坑洼洼 金錢(qián) 傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2．分段指名讀課文，讀后評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）3．齊讀課文。1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。理解由生字組成的詞語(yǔ)。？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？生1：將來(lái)做一名醫(yī)生，救死扶傷。生2：勞動(dòng)能換來(lái)收獲。（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）生1：彼得正在熱火朝天地勞動(dòng)。（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看第5小節(jié)。（2）交流（出示第4小節(jié)）（3）指導(dǎo)讀好第一句。（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？ 生1：這里的真金是指那黃燦燦的金子嗎？生2：前面不是說(shuō)，彼得沒(méi)找到金子，這里為什么又說(shuō)找到了？ 生3：“我的金子就在這塊土地里”是什么意思？有什么另外的含義嗎？（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第七單元《金子》2教案(蘇教版三年級(jí)上)金子教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文?！保ǔ踝x彼得的話）（1）輕聲讀這句話。生3：這塊土地適合植物生長(zhǎng)。生2：這塊土地很肥沃，可以用來(lái)種一些東西?！罢娼稹?，懂得道理。（出示鮮花圖）（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？ 生1：這是我自己的勞動(dòng)所得。那就是希望自己能成為優(yōu)秀教師。2．能正確認(rèn)讀本課生字，其中兩條綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。二、初讀指導(dǎo)。弗雷特埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金 2．討論：彼得2．書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。淘金者 絕大多數(shù) 彼得（一）第一自然段 1．自由讀第一段這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？自讀4－7自然段。弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)： 要想_____________________，只有_______