【正文】 空間設(shè)計(jì)。2． 因?yàn)樯龑W(xué)競爭的現(xiàn)實(shí)，社會上風(fēng)行一些“起跑線計(jì)劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項(xiàng)目”??，某些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識 灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。5．幼兒教育是對3～6歲年齡段的幼兒所實(shí)施的教育。4．()幼兒教育要對幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，偏廢任何一方都會影響到其他方面的發(fā)展。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。a．這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。(2)我國幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。2．第一個(gè)主張兒童權(quán)利的國際性文件是__________。().5．幼兒社會教育的實(shí)質(zhì)是道德知識的傳遞過程。3．中外教育目標(biāo)的異同?！?幼B：“抓D，D是怪獸!”師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當(dāng)怪獸啊?” 小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。3．即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無計(jì)劃無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性，一般體現(xiàn)在托幼機(jī)構(gòu)和班級的環(huán)境中，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。(3)我國較為重視塑造兒童優(yōu)良的性格；國外卻更重視培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。(3)構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境。如對于“語言學(xué)習(xí)者”，教師要為其提供聽詞語、說詞語、看詞語的機(jī)會。(3)要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)”的祖國幼苗。與《綱要》的聯(lián)系：《綱要》的精神與陳先生的教育思想是一脈相承的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、在課程目標(biāo)方面都關(guān)注兒童的全面發(fā)展。陳鶴琴強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合一，體現(xiàn)兒童在教學(xué)活動中的主體地位和在活動中直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，《綱要》中無不體現(xiàn)幼兒在教育活動中主體地位的思想，如“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，引?dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā) 展。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)D被其他幼兒認(rèn)做怪獸并被追趕得氣喘吁吁時(shí)。即便怪獸只是一 個(gè)游戲角色，幼兒還是對扮演者有些歧視。案例 中，這位指導(dǎo)老師提到，“你們看把他追得氣喘吁吁的，小朋友能不能這個(gè)樣子的?”她注意到了無序游戲帶來的后果，卻沒有深究如何改變這一現(xiàn)象。遇到這類問題后，讓他們自己嘗 試動腦筋、想辦法去解決，去協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。()，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于()小時(shí)。18.()被稱為“感覺運(yùn)動游戲”?！盋.“媽媽4點(diǎn)半就來接你。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【解析】從社會文化學(xué)的角度來看，教育現(xiàn)代化分三個(gè)層面：物質(zhì)及制度層面的現(xiàn)代化。【解析】裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?yàn)橐院蟮某砷L奠定良好的基礎(chǔ)。【解析】啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)?！窘馕觥繉W(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化?！窘馕觥棵鎸π氯雸@、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予溫暖的支持。：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一。(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。(5)家庭氣氛。家長要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。②尊重兒童的意愿。(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)①豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)。②對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。(2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。(1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的恩賜物，故名“恩物”。【解析】略?！窘馕觥客嫠?、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運(yùn)動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。【解析】發(fā)展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會1986年以來極力提倡的教育理念，主張?jiān)谥贫▽W(xué)前教育方案時(shí)應(yīng)充分參考和利用現(xiàn)有的兒童發(fā)展年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)體差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐?！窘馕觥繌氖澜鐚W(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會化發(fā)展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路?！窘馕觥抗糯＜暗搅斯磐鯂┢诤椭型鯂鴷r(shí)期，由于貧富差異的加劇，學(xué)前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時(shí)期有專人喂 養(yǎng)外，稍一懂事，就要進(jìn)入宮廷學(xué)校學(xué)習(xí)。?。：“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答：()A.“老師不知道。、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一體化”16.()符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。，20世紀(jì)60年代強(qiáng)調(diào)()。錯選、多選或未選均無分。但老師在這一游戲指導(dǎo)中實(shí)際上過于保護(hù)幼兒D，無形中讓其 他孩子形成了D就是比較弱小的刻板印象，這樣的印象無助于改善他們排擠D的情況，很可能以后在開展類似“抓怪獸”游戲時(shí)，幼兒D會更不容易順利地參與進(jìn) 去。角色游戲也存在著一定 的內(nèi)隱規(guī)則，這些規(guī)則對游戲的開展有著很重要的作用。(2)指導(dǎo)幼兒明確游戲中的角色定位，推動幼兒投入游戲。老師沒有放任，而是靜心觀察孩子們的安全情況和整體玩耍情況。這與陳鶴琴“五指活動”是一致的。(6)幼兒園要和家庭緊密配合。2．陳鶴琴先生的主要教育思想有：(1)學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，還關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。(5)考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。(2)深入研究兒童。不 同點(diǎn)：(1)我國幼兒教育較為關(guān)注豐富兒童的知識、培養(yǎng)兒童的能力；國外則更關(guān)注培養(yǎng)兒童的各種興趣和積極態(tài)度。它的教育對象包括胎兒、嬰兒(0～3歲)、幼兒(3～6歲或7歲)。在小朋友一片“抓D大怪獸”的叫喊聲中，被當(dāng)做“隆獸”追趕的幼兒D小臉憋得通紅，拼命奔跑著、躲閃著??一旁的班主任老師喊道：“大一班的小朋友到我這兒來!” 孩子們停下游戲圍過去。().四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．學(xué)前教育2．兒童觀3．隱蔽的學(xué)前教育課程4．幼兒社會化5．角色游戲五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．正確兒童觀的內(nèi)涵。().3．成熟社會化理論把兒童社會情感的發(fā)展作為教育的主要目的。(5)最重要的一點(diǎn)是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要保證教育目標(biāo)、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，向家長、社會宣傳科學(xué)的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。b．教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現(xiàn)出對其他兒童休息權(quán)的尊重。五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．答：贊同。(3)發(fā)展幼兒的人際交往能力。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。個(gè)體的身心健康有利于個(gè)體適應(yīng)社會，但社會適應(yīng)能力本身并非健康教育內(nèi)容。3．幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。2．幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展?3．教師應(yīng)從哪幾方面培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性?4．請說明教師為什么必須具備觀察力?教師應(yīng)如何觀察幼兒?五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．午睡時(shí)間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動區(qū)角自己活動，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡?！边@句話體現(xiàn)了().A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則 C．保教結(jié)合原則D．集體教育原則 ．幼兒園課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和().A．課程實(shí)施 B．課程模式 C．課程形式 D．課程評價(jià)14．在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是().A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo)15．“染于蒼而蒼，染于黃而黃。、課程內(nèi)容、課程形式、課程要求、課程評價(jià)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價(jià)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價(jià)答案與解析：選C。因此，答案為D。（）。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 答案與解析：選B。因此，答案為B。因此，答案為D。（）的具體表現(xiàn)。有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。因此，答案為C。（）。同時(shí)，幼兒身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，這種規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。因此，答案為D。因此，答案為D。家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計(jì)劃性和目的性，而是家長隨意進(jìn)行的。所以，幼兒園與家長之間是天然的伙伴關(guān)系。父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。因此，答案為D。（）。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。因此，答案為A。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。 答案與解析：選A?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。因此，答案為A。因此，答案為A。因此，答案為D。 答案與解析：選B學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。因此，答案為B。（）。（）的教學(xué)內(nèi)容之一。（）。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。因此，答案為A。福祿培爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為幼兒園，為此，他被世界譽(yù)為“幼兒園之父”。1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904 年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。教師對待幼兒的愛既是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長 提高教育能力。，每空1分，共11分。1．游戲是幼兒的基本活動，請結(jié)合事例談?wù)動螒驅(qū)τ變簞?chuàng)造力發(fā)展的作用。().9．橫向比較同于導(dǎo)致給幼兒貼標(biāo)簽，讓幼兒產(chǎn)生驕傲或者自卑的心理。1．個(gè)案研究法:2．幼兒園社會教育過程：3．結(jié)構(gòu)游戲：，每空1分，共11分。A、社會領(lǐng)域教育活動 B、幼兒的社會學(xué)習(xí)C、幼兒的道德品質(zhì) D、幼兒的認(rèn)知發(fā)展二．填空題：本大題共9小題，每空1分，共10分。”這句話主要說明的是學(xué)前教育課程具有().A．().A．幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段B．游戲和日常生活是幼兒進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)的主要途徑C．幼兒教師是教育過程中的主體，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對象D．保育員雖然不是教育工作者，但是其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足則知榮辱”，下列哪位心里學(xué)家的思想與管子的思想最為相近.().A．《校車安全條例（征求意見稿）》，面向社會各界征求校車特權(quán)意見?！岸魑铩钡慕逃沂?).A．“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛。教師給幼兒戴頭飾的目的是().A．C．“隱蔽的學(xué)前教育課程”描述錯誤的是().A．“木桶”，體智德美各個(gè)方面就像組成木桶的各條木板。3．學(xué)前教育課程目標(biāo)的確立要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行,包括教師的態(tài)度、行為的個(gè)性特征,．《愛彌兒》是世界教育史上的偉大著作，其作者是5．兒童學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式包括操作、模仿、游戲和。().3．幼兒社會教育的過程實(shí)際上是道德的社會傳遞過程。().五．簡答題：本大題共4個(gè)小題，共20分。2012年北京市幼兒教師資格認(rèn)定考試《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識》參考答案（2012年3月26日啟用）一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。2．答：(1).身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2).生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活