【正文】 以活動(dòng)為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學(xué)的原則，不能以讀、寫、算來(lái)壓制兒童的正常發(fā)展。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。3簡(jiǎn)述育兒園與小學(xué)不銜接的原因答．幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異。小學(xué)生的睡眠時(shí)間通常比幼兒園孩子的睡眠時(shí)間短。4簡(jiǎn)述幼兒教師“教”與幼兒“學(xué)”之間的關(guān)系。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。(5)家園配合，共同努力。(2)全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”②傾聽的技能。比如：“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了。（）A．斯賓塞 B．克魯普斯卡婭 C．杜威 D．洛克在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)___________實(shí)現(xiàn)的。這是下列哪本著作的觀點(diǎn)?（）A．《大教學(xué)論》 B．《愛彌兒》 C．《教育漫話》 D．《民本主義與教育》1“……是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（）A．理論聯(lián)系實(shí)際原則 B．循序漸進(jìn)性原則 C．因材施教原則D．科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則2一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式___________。（）A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法3在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹___________原則的要求。（）A．遺傳 B．身體素質(zhì) C．生理成熟度 D．個(gè)體活動(dòng)4教育科學(xué)知識(shí)主要包括在___________三門課程中。（）A．講授法 B．扮演法 C．談話法 D．討論法 50、“教育在于使青年社會(huì)化——在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。（）A．現(xiàn)代教育論 B．傳統(tǒng)教育論 C．實(shí)質(zhì)教育論 D．形式教育論4由教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境，以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育是：___________。（）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．主觀能動(dòng)性4在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，主動(dòng)探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這是指教學(xué)原則中的________。（）A．《學(xué)記》 B．《中庸》 C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《論語(yǔ)》3在西方，古羅馬昆體良的教育名著是____________。（）A．杜威 B．烏申斯基 C．蘇霍姆林斯基 D．贊可夫2決定教育性質(zhì)的根本因素是___________。（）A．教育目的 B．教育目標(biāo) C．教育內(nèi)容 D．教育制度1“廣泛利用環(huán)境的暗示信息和人的可暗示性，把教學(xué)組織得如同演劇活動(dòng)，以音樂舞蹈等藝術(shù)手段配合教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，激發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到很多的知識(shí)和技能”描述的是下列哪一種教學(xué)理論?（）A．“非指導(dǎo)性教學(xué)” B．“暗示教學(xué)法”C．“結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)” D．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論1信度是指___________。（）A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《愛彌爾》 D．《教育漫話》學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)是在___________中形成的。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”④面向全體，注意個(gè)體差異。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： ①引發(fā)交談的技能。教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。2．為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?答：2．幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。(2)幼兒的“學(xué)”。上小學(xué)以后，父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力培養(yǎng)等方面都有更高的要求。幼兒園里以游戲?yàn)橹鳎⒆訜o(wú)作業(yè)負(fù)擔(dān)，而小學(xué)要嚴(yán)格按照大綱實(shí)施教學(xué)，以學(xué)習(xí)為主，每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)。其中，幼兒每天的戶外體育活動(dòng)原則上不能少于一小時(shí)。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。是否采用經(jīng)濟(jì)性原則，不在于幼兒園本身經(jīng)濟(jì)條件的好壞。2．。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展；教師和父母必須認(rèn)真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)活動(dòng)中，幫助他們獲得身心發(fā)展2．發(fā)展適宜性：指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。10．B．對(duì)小班幼兒應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為指導(dǎo)用語(yǔ)。2．C．洛克提出的“白板說(shuō)”強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體發(fā)展中的作用。3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。”這句話體現(xiàn)了（）。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會(huì)適應(yīng)能力等發(fā)展異常。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來(lái)的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。：幼兒全面發(fā)展教育的含義是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。，社會(huì)上風(fēng)行一些“起跑線計(jì)劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項(xiàng)目”??，某些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。()，一類是操作活動(dòng)，一類是游戲活動(dòng)。 9.“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)式環(huán)境，體現(xiàn)()原則。履行步驟：友誼式勸導(dǎo)——命令式的警告——提示姓名——分座。因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。但是，正如“接受學(xué)習(xí)”不一定是被動(dòng)的一樣，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”也不一定就是有意義的，它也可能變成機(jī)械的、盲目的嘗試。所謂“接受學(xué)習(xí)”，是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。也可以是與人的交往，這種活動(dòng)可以更好地促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。在符合“發(fā)展適宜性”這一前提下，各幼兒園可以在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本園特點(diǎn)采用不同的模式，這些教學(xué)模式可以是分科教學(xué)、綜合教學(xué)、主題教學(xué)和單元教學(xué)，也可以把游戲作為主要教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。另外，教師也要對(duì)兒童有統(tǒng)一的教育要求，這些要求也要與兒童個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，兼顧兒童個(gè)人發(fā)展水平、興趣愛好。：(1)幼兒通過(guò)同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。(2)幼兒教師的觀察力主要指對(duì)幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題 二、判斷題1. 2..√ 3. 4.√三、簡(jiǎn)答題：(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請(qǐng)分析在游戲過(guò)程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展?四、論述題，幼兒教育工作者應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”?五、案例分析題某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。8.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。2．【答案要點(diǎn)】幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。(4)對(duì)兒童評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。5．【答案要點(diǎn)】較難溝通的家長(zhǎng)類型以及教師的應(yīng)對(duì)措施如下：(1)對(duì)孩子要求過(guò)高，急于求成的家長(zhǎng)。其內(nèi)容和存在的問(wèn)題具體如下：(1)家園合作的內(nèi)容①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。(1)教師的“教”，是指教師對(duì)幼兒施加教育影響。(1)學(xué)習(xí)時(shí)間不同?！钡慕逃沂莀_________。下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?【D】A、在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B、盡量滿足孩子的一切要求C、當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D、即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避【答案解析】：為了兒童的健康成長(zhǎng)，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避，不要認(rèn)為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案為B。因此，答案為B。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是【C】。教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于【B】。因此，答案為C。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。__________是幼兒園向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。家長(zhǎng)會(huì)的主要形式一般有：新學(xué)期之初，向家長(zhǎng)報(bào)告新學(xué)期的安排，主要的教育工作、計(jì)劃等；__________；以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長(zhǎng)會(huì)；__________。(4)睡眠時(shí)間不同。(2)幼兒的“學(xué)”。(2)家園合作存在的主要問(wèn)題在家園合作中，有兩個(gè)問(wèn)題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵Α⒓彝?wèn)題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬(wàn)事大吉了。這樣家長(zhǎng)容易接受，也愿意合作。教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)中幼兒經(jīng)