如何培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣(存儲(chǔ)版)
【正文】 遠(yuǎn)不可磨滅的壞印象，這也會(huì)決定自己今后的人生成敗。字不公正，他先做到點(diǎn)畫工整、明晰；書無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容，班長(zhǎng)發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。管得住自己，你是?xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇?！傲己玫拈_端是成功的一半。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。我認(rèn)為老師疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。”后來(lái)他們當(dāng)著全班的面和好了，并且贏得了同學(xué)們的一片掌聲?？偠灾?良好習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷地督促引導(dǎo),學(xué)生在長(zhǎng)期不斷的努力。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。例如，進(jìn)入樓道、教室不大聲說(shuō)話，晚自習(xí)之前必須上交當(dāng)天的作業(yè)，不準(zhǔn)在教室里吃東西等等，為讓學(xué)生接受并記住《細(xì)則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長(zhǎng)督察且負(fù)責(zé)記載等，每周形成班級(jí)細(xì)則反饋表，在下周的班會(huì)課上進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。我開導(dǎo)他們說(shuō)：“你們都是平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生,由于對(duì)一些雞毛蒜皮的事情處理不好,變成了一個(gè)心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)指揮員既要能運(yùn)籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習(xí)慣形成過(guò)程中學(xué)生的思想障礙,及時(shí)加以疏導(dǎo)。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為?！笔钦f(shuō)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要越早培養(yǎng)越好。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富?！安灰陨菩《粸椤保芏嗍露际沁@樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。從生活中讓學(xué)生知道他們接觸的桌椅、書籍、文具用品是工人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，不能任意損壞，要好好愛護(hù)，使孩子逐漸從愛護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生用具、花草、桌椅擴(kuò)展到學(xué)校的一切設(shè)施，進(jìn)而再擴(kuò)展到社會(huì)生活的各個(gè)方面。我們經(jīng)?？吹接袑W(xué)生損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打刻劃課桌椅，損壞教室門窗等等。專人負(fù)責(zé)管理學(xué)校公物，對(duì)學(xué)校所有公物登記造冊(cè)，對(duì)每位學(xué)生使用的一桌一凳一床進(jìn)行編號(hào)，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，每期末檢查一次，對(duì)于遺失或損壞的要按規(guī)定賠償，并把愛護(hù)公物的表現(xiàn)納入學(xué)生操行成績(jī)?cè)u(píng)定；制定一套符合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際、切實(shí)可行的規(guī)章制度，使學(xué)校的公物管理規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。對(duì)學(xué)生愛護(hù)公物的教育很可能不是一次、兩次就能成功
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