【正文】 子看見書的樣子？（誰還愿意來學一學小兔？我們一起來幫他說一說。呼——風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。女孩走了以后，小動物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了?；顒訙蕚洌褐谱骼L本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個也是最后一個，這本書的名字就叫《第五個》。用自己的語氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。老師完全是以一位引導者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。] 活動反思：對于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過自己反復多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導幼兒閱讀。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個人了，它大概感到孤獨和恐懼了吧，眼淚都流下來了??在進行繪本閱讀時，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察，去對比，去想象，去猜測，去驗證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導與提示。狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？你來猜猜將會發(fā)生什么事？假如你是狐貍媽媽，你會怎么做？狐貍媽媽是怎么做的？如果它不這樣做，可能會發(fā)生什么？四、講故事至結(jié)束提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它看見了什么？小狐貍為什么又哭了？五、升華主題，進行愛的教育。圖九、十、十一提問：1．狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？它為什么要這樣跑回家？ 2．媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀！小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。小熊出來的時候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕啊！故事還在繼續(xù)，第一個小企鵝走進另一個屋子。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗，讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會好起來的。前面幾個小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強的光）那門里面會發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點觀察小玩偶的表情，特別是第五個小木偶的表情。（小木偶獨自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。2．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。一個女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。PPT1 T：那你會做夢嗎？你會夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）總結(jié)：原來，我們都會做夢，會做快樂的夢，會做傷心的夢，會做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧！一本沒有人打開的書嘩啦啦，一陣風吹來，把書翻開了。T：現(xiàn)在請你用一句完整的話來講你看到的動物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）教師操作空白書，小結(jié)：剛才動物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。四、游戲：《抬花轎》美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。一中秋節(jié)時人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢? 她是怎么變化的呢? 一(出示課件。這次小豬的妙招是什么？效果怎么樣呢？結(jié)局狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天？為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？三、課外延伸假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？活動設(shè)計1大班繪本活動《月亮朋友》活動目標(1)欣賞圖畫故事，體驗主人公和月亮之間的美好情誼(2)知道月亮會變化，鼓勵幼兒大膽想象月亮不同的樣子 活動準備圖書《月亮朋友》、ppt課件 活動過程一、出示月亮，引發(fā)興趣—中秋節(jié)就要到了，人們在中秋節(jié)會做哪些事情呢？小結(jié)：中秋節(jié)，人們會做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日二、閱讀圖書，理解故事出示封面及第l、2頁：—故事的名字是什么?(《月亮朋友》)—圖畫里面有些什么？—畫面里的房子和平時看到的房子一樣嗎? 小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國式的房子，有小河，還有小橋。通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。二、預(yù)測故事發(fā)展。今天，蚯蚓的日記里寫了什么？為什么蚯蚓永遠不必看牙醫(yī)？為什么蚯蚓可以拖著泥土進屋？為什么蚯蚓可以永遠不用洗澡？三、完整閱讀繪本看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標有日期。體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）二、教師講故事從開頭到小鼴鼠氣得大叫。）他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？ 出示最后一頁。教學過程：（一）、導入：老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？（蘋果）今天我們的故事就和蘋果有關(guān)（二）、出示封面，揭示書名。）狼大叔從門縫里可能看到一只怎樣的母雞?它們怎么了?還會說些什么?(四)感化。封面上有誰?可能會發(fā)生什么事?你從哪里看出來的? 這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》，我們一起來看看吧!三、觀察畫面細節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。繼續(xù)欣賞PPT：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛他嗎？為什么？我們聽聽虎爸爸虎媽媽怎么說的吧。教師根據(jù)繪本內(nèi)容提問：（1）這是誰？虎寶寶身上少了些什么？（2）猜猜看，虎爸爸在干嘛呢？（3）仔細看一看，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們在吵什么？（4）你們家里有過爭吵嗎？你的心里怎么想？你會怎么做呢？（