【正文】 上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標的教學理念與原則。最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。這樣設計，調(diào)動學生的學習興趣，為后續(xù)學習歌曲作鋪墊。我會帶領(lǐng)學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發(fā)聲練習。最后，完整演唱歌曲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，我會要求搜集更多關(guān)于大海的作品，下節(jié)課進行分享。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。上課伊始，我會用師生問答的方式，提問學生見過得大海是什么樣的?學生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。在這個過程中，學生可能會遇到3/4拍的強弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。這樣設計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和。結(jié)合教材分析，全文的教學重點在于讓學生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”的人物形象以及對作品主題的理解。這主要是以問題的形式出現(xiàn)，提高學生解答能力。五、板書設計板書設計以“過去現(xiàn)在未來”的時間順序、以及我的情感變化為縱向線索，以典型人物“楊二嫂、閏土、我”為橫向線索。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。在新課的第一環(huán)節(jié)，首先初次聆聽歌曲，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?學生可能會回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。然后，按節(jié)奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感?學生可能會回答，主要表達了對于故鄉(xiāng)、大海的思念之情。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。七、說板書設計最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。更加深了對大海的愛戀之情。五、說教法、說學法：八年級學生通過幾年的音樂學習，有了一定的39。（二）學法：討論交流法：讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學內(nèi)容。有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。初中八年級的學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是用能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。這樣既關(guān)注了學生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點，又豐富了課程的設置。通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲所表達的對祖國對故鄉(xiāng)的深情。【結(jié)束語】以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿7一、說教材今天我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂四年級上冊第一單元，東海漁歌中的《大海啊，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂欣賞課，樂曲為F大調(diào)，四三拍，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，通過歌曲表達對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，同時也能培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。本課的難點是：理解歌曲所表達的感情。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入我將采用談話導入的方式，通過與學生交流，提問學生“大家見過大海嗎？”并激發(fā)學生對大海的興趣，并引發(fā)學生的聯(lián)想。之后，再次聆聽歌曲的節(jié)拍，通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達的情感，為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎(chǔ)。下面我將詳細闡述本節(jié)課的教學過程。知識與技能目標：感受三拍子的強弱規(guī)律。在作業(yè)的設置上，我會請同學們利用網(wǎng)絡和書籍的方式收集一些保護大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學們一起分享。其中，3/4拍的強弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識，這些對于這個階段的學生來說已經(jīng)有一定的積累了，因此只需要帶領(lǐng)同學們進行簡單的回顧即可；但如何有感情地演唱歌曲，呈現(xiàn)音樂作品，把握強弱變化和重復樂句，對于他們來說是比較困難的，在這里我會選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導學生理解并解決問題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式，提高音樂表現(xiàn)力。通過學唱音樂作品，感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學生能夠領(lǐng)會并進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標：知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。（二）新課教學初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，我會要求搜集更多關(guān)于大海的作品，下節(jié)課進行分享。最后，完整演唱歌曲。我會帶領(lǐng)學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發(fā)聲練習。這樣設計，調(diào)動學生的學習興趣，為后續(xù)學習歌曲作鋪墊。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。第四步：擴展教學。第二步：通讀課文，整體感知。上一單元側(cè)重“思想風采，哲理性較強。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。六、說教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體七、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為六個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究學識——擴展延伸——小結(jié)作業(yè)。三、說教學目標新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲，體會歌曲傳達的溫馨親情，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上?；谝陨辖滩暮蛯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。再者，跟琴學唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進行練習，并要求學生要注意力度。第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。過程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。作品為F大調(diào)，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。感受意境我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 | . . . LU請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 | 6 5 4 11 6 5 | 5 | . . .來解決第二條旋律哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。大海啊故鄉(xiāng)說課稿5尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。2從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。王立平（1941年—）生于吉林省長春市。師：大海美嗎？請同學們用一些形容詞或成語來形容大海？生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。大海啊故鄉(xiāng)說課稿4教學目標：1（設計思路：通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長生為主，主要負責：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。__ __ x—的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡直太絕妙啦。（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風光）隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。四學情分析：初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。下面呢，我們就把剛才設計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)學唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（加以師生互動）教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。正文：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿1教材分析本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。教學目標知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師范唱，同學們聆聽。用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。四、師小結(jié)，結(jié)束本課。『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。教學設計中堅持“以人為