【正文】 生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所——班集體，它的文化對于學(xué)生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型等都具有舉足輕重的影響，是促進學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。因此在具體班級管理中，表現(xiàn)出班級管理表面統(tǒng)一、嚴謹，但缺乏內(nèi)在活力和特色；教育方法簡單、粗暴，多見于批評教育乃至懲罰的方法，導(dǎo)致了師生關(guān)系的疏遠、教育功能的萎縮。桃墟中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)班級精細化管理探索與實踐》課題組2011年3月第五篇：課題研究階段總結(jié)（范文模版）黃陂區(qū)教育科研課題“中學(xué)班主任校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策研究”課題研究階段總結(jié)黃陂區(qū)前川街環(huán)城中學(xué) 2013年12月1日“中學(xué)班主任校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策研究”課題研究階段總結(jié)本課題在區(qū)教科室各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，特別在陳主任的親臨培訓(xùn)和胡主任、張主任的傾情教授之下，并在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)順利走過了三個學(xué)年，成功的迎來了課題研究的階段性總結(jié)。（二）、夯實課題研究的過程管理建立領(lǐng)導(dǎo)機制，精心組織，分工明確。重視制度建設(shè)，落實常規(guī)，轉(zhuǎn)變觀念。運用多種研究方法，分層突破。采取多種培訓(xùn)形式，講求效果。學(xué)校采用“賽學(xué)評獎”的形式，很有培訓(xùn)實效。三、課題研究存在的問題本課題側(cè)重本校現(xiàn)狀，針對本校校情，有些大力探究的內(nèi)容，如“小班化”、“寄宿制”等，在區(qū)內(nèi)難以得到大力推廣。我們堅信只要我們努力用好班主任校本培訓(xùn)這一陣地，積極探索培訓(xùn)對策，關(guān)注每一個學(xué)生、發(fā)展每一個學(xué)生、幸福每一個學(xué)生，關(guān)注每一個班主任、發(fā)展每一個班主任、幸福每一個班主任，我們課題的研究目標將會更為充分地體現(xiàn)出來。形成了一套較為完善的運行機制。競賽、比武的形式：這種形式既靈活多樣，又能提高班主任的競爭意識。黃志紅的主題班會、楊良的家長會、黃瑋的班級文化、李利民的致學(xué)生的一封信......這些活動都是理論結(jié)合實際的產(chǎn)物，在班主任隊伍中取得了良好的反響。每人寫一篇學(xué)習(xí)心得，選出三名優(yōu)秀班主任作代表發(fā)言，相互學(xué)習(xí)，討論，總結(jié)自己本學(xué)期的研究情況，撰寫論文。通過兩年多的探索、實踐，我校更加明確了培訓(xùn)時間必須得到保障的重要性。結(jié)合校情探討新時期班主任校本培訓(xùn)的有效策略，構(gòu)建班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)容和途徑，注重傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、系統(tǒng)與分層相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，逐步建立起一套含培訓(xùn)內(nèi)容、實踐過程、及管理模式在內(nèi)的有效套路。隨著課題研究的深入，我們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時，也越來越感到新的問題和困難不斷涌現(xiàn)，在課題研究工作中還有著許多理論和實踐問題需要探索、解決。這種思想指導(dǎo)下的班級管理是片面的、不科學(xué)的、不公平的，勢必影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。每天考核結(jié)果的出現(xiàn)總能吸引班主任與同學(xué)們的關(guān)注。課堂上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主宰者。（3）開好“四會”，促進班級德育教育每周召開一次班主任會，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會，每學(xué)期組織一次班主任經(jīng)驗交流會，每學(xué)期開展一次“文明禮儀標兵”和“紀律標兵”評選會。使課題研究工作有更強的針對性和目的性。龍鳳小學(xué)《農(nóng)村中學(xué)班級精細化管理探索與實踐》課題組2013年12月第四篇：課題研究階段總結(jié)《農(nóng)村中學(xué)班級精細化管理探索與實踐》課題研究階段性總結(jié)為在學(xué)校中形成班級精細化管理的理念，進一步完善學(xué)校各項管理制度，擁有科學(xué)、規(guī)范的工作流程，使廣大教育者形成善于在細微之中做學(xué)問、做事情的風(fēng)格，培養(yǎng)精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和管理質(zhì)量，搞好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。因此在具體班級管理中，表現(xiàn)出班級管理表面統(tǒng)一、嚴謹，但缺乏內(nèi)在活力和特色；教育方法簡單、粗暴，多見于批評教育乃至懲罰的方法，導(dǎo)致了師生關(guān)系的疏遠、教育功能的萎縮?，F(xiàn)在同學(xué)們都有一個共識：共同營造龍鳳小學(xué)清潔美麗校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠成為龍鳳小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線！發(fā)揮班級文化建設(shè)的作用，促進學(xué)生全面發(fā)展人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所——班集體，它的文化對于學(xué)生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型等都具有舉足輕重的影響，是促進學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。為此，在學(xué)期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學(xué)情分析報告，認真分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學(xué)生座談、指導(dǎo)，使學(xué)生明白自己存在的不好習(xí)慣，拾起信心加倍努力。在開展會議中，注重實效，不搞形式。為此，學(xué)校每年挑選一批責(zé)任心強、有能力、素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：（1）完善班級管理制度。近半年來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在課題組成員的共同努力下大膽探索，勇于創(chuàng)新，深刻反思，不斷改進，研究已經(jīng)初見成效。課題研究在不斷的進行，通過開展形式多樣、生動活潑的心理健康教育活動，學(xué)生的心理狀況也在悄然發(fā)生變化。實現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化，制作心理多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校加強了心理特色學(xué)校建設(shè)的宣傳工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。通過一年的研究工作，我校在硬件方面，軟件的開發(fā)和整理方面，直到教師的應(yīng)用能力方面都有了較大的進步，特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來了很大的方便，學(xué)校教學(xué)資源庫的不斷完善，也為我校輔助教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。四是教師資源整合不到位，有的課件個性化太強，不適合教師個性特點及自已的教學(xué)設(shè)計，這樣就難以應(yīng)用，而我們下來的課件大部分都是打壓完了的，這也加大了教師在應(yīng)用時的難度。從一年來的不斷應(yīng)用，我們可以感覺到，如果用好了網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，確實可以起到很好的教學(xué)效果，但如果用得不當，也會帶來負面影響，人為地造成負擔(dān)，我們正在努力解決這些問題。這其中，有我們教師自已開發(fā)的一部分，有從K12教育資源網(wǎng)下載的，有從北師大資源庫調(diào)來的，還有的是我們老師從其它的網(wǎng)站上收集到的，這一兩年里也有一些是教材本身配發(fā)下來的，我們都已整理到學(xué)校的教學(xué)資源庫中。第一篇：塔河第三小學(xué)課題研究階段總結(jié)塔河第三小學(xué)課題研究階段總結(jié)2課題名稱：《網(wǎng)絡(luò)和多媒體的合理運用與提高偏遠地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的研究》 課題負責(zé)人：姚月芝我校申報的十一五規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)和多媒體的合理運用與提高偏遠地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的研究”于2006年4月18日正式批復(fù)，并于2006年8月開始準備，9月進入正式研究階段，時至今天已有一年零一個月，就一年來的研究工作向上級部門匯報如下：一、課題研究價值教育現(xiàn)代化使傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法跟上時代的步伐，不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此要求教育工作者一定要充分利用現(xiàn)代教育手段為教育教學(xué)服務(wù)。在軟件方面，經(jīng)過幾年的努力，我校教師自制了一定量的教學(xué)用課件，但由于新課改的原因，一部分用不上了，但一到五年級是新課改后的教學(xué)班，這些班級的語文和數(shù)學(xué)的大部分課件已基本積累完成。我們從工具軟件（如：音、視頻播放軟件，壓縮軟件，傳輸軟件等）到應(yīng)用軟件（如：OFFICE,WPS，F(xiàn)LASH,PHOTOSHOP 等），再到專用軟件（如課件大師等）都經(jīng)過了比較正式的校本培訓(xùn)，到目前教師在圖片處理，各類播放軟件的應(yīng)用以及育龍網(wǎng)平臺的交互都在不斷地進步，我們課題組只要把任務(wù)下達好，把方式交給老師，把達成目標講明白，大部分老師都可以利用上以有的資源來輔助學(xué)科教學(xué)，效果也不錯。三是學(xué)校網(wǎng)速跟不上，有的網(wǎng)上時時傳輸?shù)能浖静荒懿シ?，也只好想辦法先下載下來，存放在班級的電腦里，這樣才勉強可以了?？傊?，問題